Ejercicios

- ¿Cuál es su profesión?

Completa cada una de las distintas profesiones, siguiendo el ejemplo:

          

   
 

 

- Utilizar a / an donde sea necesario:

1. My sister is - ? - a an - nurse.

2. He is - ? - a an - policeman and his wife is - ? - a an - engineer.

3. She is - ? - a an - good musician.

4. What - ? - a an - expensive car!

5. - ? - a an - travel agent would give you - ? - a an - information about - ? - a an - reservations.

6. It is - ? - a an - pleasure to do it.

7. He drinks wine three times - ? - a an - day.

8. He broke - ? - a an - arm in - ? - a an - skiing accident.

9. - ? - a an - hour.

10. I'll pay you - ? - a an - thousand - ? - a an - month.

EL DORMITORIO                 BEDROOM

 

Alfombra                                        Carpet

Almohada                                       Pillow

Almohadón                                   Bolster

Armario                                        Wardrobe ; Cabinet

Butaca                                          Armchair

Cama                                             Bed

Cama de matrimonio                Double bed

Cama individual                        Single bed

Colcha                                        Bedspread ; Quilt

Colchón                                     Mattress

Cómoda                                    Chest of drawers

Cortina                                      Curtain

Edredón                                    Quilt

Espejo                                        Mirror

Funda de almohada                Pillow case

Joyero                                        Jewel-case

Lámpara mesilla de noche     Reading lamp

Litera                                         Bunk beds

Manta                                         Blanket

Mesita de noche                 Bedside table

Percha                                   Coat hanger

Reloj despertador               Alarm clock

Ropa de cama                     Bedding

Sábana                                  Sheet

Teléfono                              Telephone

Tocador                              Dressing table

 1 - ? - Armchair Curtain Mattress Bedside table  2 - ? - Sheet Alarm clock Quilt Jewel-case  3 - ? - Camp bed Single bed Double bed Bunk beds  4 - ? - Chest of drawers Mirror Bolster Bed  5 - ? - Armchair Wardrobe Dressing table Chest of drawers  6 - ? - Mirror Bedside table Reading lamp Carpet  7 - ? - Single bed Double bed Bedside table Bunk beds  8 - ? - Single bed Double bed Bedside table Bunk beds  9 - ? - Dressing table Bedside table Coat hanger Bolster 10 - ? - Dressing table Mirror Bedside table Jewel-case

 

El baño     bathroom

 

Alfombra; Estera                                    Bath mat

Armario del cuarto de baño                Bathroom cabinet

Bañera                                                        Bath

Baño; Lavabo                                          Toilet, bathroom

Bidé                                                                Bidet

Botiquín                                                       Medicine cabinet

Cepillo de dientes                                    Toothbrush

Cepillo para el cabello                             Hair brush

Champú                                                       Shampoo

Ducha                                                         Shower/ Shower Unit

Espejo                                                         Mirror

Esponja                                                     Sponge

Gel de ducha                                           Shower gel

Grifo                                                          Tap (U.K.), Faucet (USA)

Jabón                                                        Soap

Lavabo                                                     Washbasin, sink

Llave de agua caliente                      Hot water tap / faucet

Llave de agua fria                               Cold water tap / faucet

Locio                                                Lotion

Maquinilla de afeitar eléctrica          Shaver

Papel higiénico                                   Toilet paper

Pasta de dientes                              Toothpaste

Peine                                                    Comb

Repisa                                                  Shelf

Sales de baño                                 Bath salts

Taburete                                         Bathroom stool

Toalla                                                Tonel

Toallas para baño                       Bath towels

 

 1 - ? - Toothbrush Hair brush Sponge Shelf  2 - ? - Shaver Bath Shower Washbasin  3 - ? - Toothbrush Hair brush Towel Comb  4 - ? - Bathroom stool Tap / Faucet Toilet Shelf  5 - ? - Shower unit Washbasin Shower gel Bath  6 - ? - Towel Bath salts Bath mat Toilet paper  7 - ? - Bathroom Washbasin Bath Bathroom cabinet  8 - ? - Shelf Bathroom stool Bathroom cabinet Bidet  9 - ? - Hair brush Sponge Shaver Comb 10 - ? - Bathroom stool Bath salts Bath mat Bath towels

 

LA COCINA   KITECHEN

 

Abrelatas                                       Tin opener

Batidora                                        Food mixer

Bol ; Tazón                                    Bowl

Cafetera

Coffee pot

Cazo

Saucepan

Cazuela

Casserole

Cazuela ; Puchero

Pan

Cocina

Cooker

Congelador

Freezer

Cubertería

Cutlery

Cubo de la basura

Rubbish bin (U.K.) / Garbage Can (USA)

Cuchara

Spoon

Cuchara de postre

Dessertspoon

Cuchara de servir

Tablespoon

Cuchara sopera

Soup spoon

Cucharilla

Teaspoon

Cucharón ; Cazo de servir

Ladle

Cuchillo                                          Knife

Cuchillo del pan                         Bread knife

Fregadero                                   Sink

Frigorífico ; Nevera                  Fridge

Gratinador ; Parrilla                 Grill

Grifo                                             Tap

Horno                                         Oven

Horno microondas               Microwave (oven)

Jarra                                         Jug

Lavadora                                 Washing machine

Lavavajillas ; Lavaplatos       Dishwasher

Olla                                             Pot

Olla de presión                      Pressure cooker

Panera                                     Bread bin

Plato ; Fuente                        Dish

Plato sopero                           Soup plate

Sacacorchos                          Corkscrew

Sartén                                    Frying pan

Secadora                               Tumble-dryer

Servicio de té                    Tea set

Tabla de planchar             Ironing board

Taburete                              Stool

Tapadera de un cazo         Lid of a pot

Taza                                     Cup

Tenedor                               Fork

Tetera                                 Teapot

Tijeras                              Scissors

Tostadora                    Toaster

Vajilla                          Crockery

Vaso                            Glass

 

 1 - ? - Pot Stool Cup Teapot  2 - ? - Tablespoon Casserole Pressure cooker Saucepan  3 - ? - Knife Spoon Fork Sink  4 - ? - Cooker Frying pan Toaster Food mixer  5 - ? - Pan Pot Jug Ladle  6 - ? - Scissors Knife Stool Fork  7 - ? - Cup Cutlery Spoon Dish  8 - ? - Crockery Glass Jug Tap / Faucet  9 - ? - Dishwasher Microwave Fridge Cooker 10 - ? - Spoon Fork Ladle Glass

 

 

LIVINGROOM

Adorno                                          Ornament

Alfombra ; Moqueta                     Carpet/rug

Almohadón ; Cojín                       Cushion

Aparador                                     Sideboard

Biblioteca ; Librería                   Bookcase

Chimenea                                    Fireplace

Cortinas                                      Curtains

Cuadro                                           Picture

El comedor                                     Dining room

El salón                                         Living room

Espejo                                            Mirror

Estufa de gas                               Gas fire

Florero; Jarrón                                                  Vase

Lampara                                                            Lamp

Lámpara de pie                                              Standard lamp

Mecedora                                                       Rocking chair

Mesa                                                               Table

Mesa baja de salón                                    Coffee table

Muebles; Mobiliario                                    Furniture

Planta de interior                                        Pot plant

Radiador                                                       Radiator

Reloj de pared                                             Clock

Revistero (para colocar revistas)          Magazine rack

Silla                                                               Chair

Sillón                                                             Armchair

Sofá                                                             Couch, sofa, settee 

Sofá cama                                                  Bed-settee; Sofa bed

Teléfono                                                    Telephone

Televisión                                                Television

Video                                                         Video

 

 1 - ? - Armchair Chair Sideboard Mirror  2 - ? - Lamp Sideboard Bookcase Table  3 - ? - Coffee table Couch Three-piece suite Ornament  4 - ? - Alarm clock Clock Picture Lamp  5 - ? - Lamp Clock Fireplace Table  6 - ? - Fireplace Radiator Lighter Lamp  7 - ? - Lamp Picture Vase Bookcase  8 - ? - Sofa Chair Sideboard Armchair  9 - ? - Cushion Standard lamp Pot plant Vase 10 - ? - Television Record player Telephone Video

EL JARDIN            THE GARDEN

Árbol                                   Tree

Aspersor                           Sprinkler

Banco                                 Bench

Camino ; Sendero             Path

Carretilla                         Wheelbarrow

Césped                              Lawn

Cobertizo                          Shed

Cortacésped                     Lawnmower

Escalera                            Steps

Estanque                           Pond

Flores                                Flowers

Fuente                               Fountain

Invernadero                     Hothouse, greenhouse

Jardín                                Garden

Malas hierbas                 Weeds

Manguera                      Hosepipe

Muebles de jardín          Garden furniture

Pájaros                           Birds

Pala                                Spade

Parasol                         Tiltable, sunshade

Parterre                         Flowerbed

Rastrillo                            Rake

Seto                                 Hedge

Tijeras para podar          Pruning-shears

 

 1 - ? - Rake Spade Wheelbarrow Lawnmower  2 - ? - Pond Shed Sprinkler Bench  3 - ? - Rake Spade Sprinkler Tiltable  4 - ? - Rake Spade Sprinkler Hosepipe  5 - ? - Rake Spade Pond Hosepipe  6 - ? - Rake Spade Wheelbarrow Lawnmower  7 - ? - Tree Lawn Garden Hedge  8 - ? - Flowerbed Bird Hedge Lawn  9 - ? - Sprinklers Pruning-shears Spades Rakes 10 - ? - Fountain Garden Path Hothouse

 

 

1 - Use ' get'

Get' es una de las palabras mas utiles y usadas en el idioma Ingles, las personas que hablan ingles la utilizan todo el tiempo, Get puede tener muchos significados como conseguir , tomar o comprar . Aqui un ejemplo que en este caso seria 'llegar'

-Un estudiante de Ingles preguntaria : What time did you arrive?
- Una persona que domina el idioma : What time did you get there?


2- Use 'used to'

'Used to' es otra frase muy util para hablar Ingles de manera mas natural . En este ejemplo 'used to' es utilizado para señalar que se solía hacer algo en el pasado pero ya no .

-Esdiante de Ingles diria : I smoke a lot , but now no. or Last time I smoke a lot.
- Mientras que un nativo diria: I used to smoke a lot.


3- Use ' Manage to'

Que no es otra cosa mas que tener exito en algo que se esta realizando, en Espanol se traduciria a " conseguir " o "lograr" algo, pero ojo ya que uno de los errores mas comunes de los que se encuentra aprendiendo Ingles es utilizar "succeed" en oraciones y el resultado puede ser torpe.

- Un estudiante de Ingles preguntaria: Did you succeed to find the keys that you lost? -Mientras que una manera mas natural seria : Did you manage to find the keys that you lost?


4- Use 'about to'

Otra pequena frase de mucha utlilidad si prestas atencion la escucharas muy a menudo, se utliliza para senalar que algo pasara pronto:

-I think it is going to rain soon.
-It looks like it's about to rain.


5- Don't use ' very'

No es que sea incorrecto, simplemente previniendo el uso de 'very' te dara la oportunidad de utilizar palabras mas descriptivas ampliando asi tu vocabulario.


En vez de utlilizar...........Utiliza


Very good------------------Terrific , Fabulous , Excellent
Very bad-------------------Awful, Terrible , Dreadful
Very small-----------------Tiny , Microscopic
Very old-------------------Ancient
Very new-------------------Brand-new
Very beautiful-------------Gorgeous
Very clean-----------------Spotless

 

Pronunciacion
En este curso usted debe de pronunciar una palabra tal y como se indica.

Ejemplo:

La palabra "ejemplo" se escribe "example" en inglés, pero se pronuncia "exampl", usted tiene que estar consciente de pronunciar bien la "pl" al final.

Es decir, la pronunciación que usted vera en este curso "de cada palabra o frase" es exacta, por lo tanto, trate de checar su pronunciación con una grabadora o con algún amigo que también este estudiando inglés.

En ocasiones usted encontrara algunas indicaciones como por ejemplo:

Escritura: pronunciación: significado en español:
Word (wuord) (palabra)

Pronuncie bien la "w" con la "u" (wu) y luego (ord) teniendo cuidado de pronunciar la "d" al final.

La "th" se pronuncia como la "z española", con sonido de "d", por lo que en este curso siempre se indicara así: "d", ejemplo:

Thing (ding) (cosa).
En este caso la "d" nos esta indicando que pronunciemos una "z española", la cual se pronuncia como una "d" pero colocando la lengua entre los dientes y luego pronuncie la "d" exhalando.

Veamos otros ejemplos que comúnmente se encontrará:

Teacher (ti..cher) (maestro, profesor).
En este caso los puntos seguidos nos indican que la "i" se pronuncia alargada.

Write (wrait) (escribir).
En este ejemplo la "w" antes de la "r", nos indica que la pronunciación de la "r" es suave, no se pronuncia ni "rra", ni tampoco "ra", su sonido es "ura" (como el sonido que hacen las ranitas: wrapit, wrapit...)

Fuera de estos casos, usted notara que casi siempre:

La "h" suena como " j ".
La "c" suena como "k".
La doble "o" suena como "u".
La doble "e" suena como "i".
Y la "j" como "y".

Pero poco a poco si es usted observador se dará cuenta de todos estos detalles y de otros más.

Lo que hace que el inglés sea pronunciado con una fonética diferente a la del español o cualquier otro idioma, es por la posición que adoptan los órganos de la cavidad oral- lengua- dientes-paladar-labios-úvula.

Difícilmente se memorizarán esas posiciones y es más fácil escuchar repetidamente la palabra bien pronunciada en ingles y tratar de imitar ese sonido que hemos escrito en fonética. Ejemplo: launch= lónch

De la misma manera los niños ingleses aprenden a hablar y pronunciar correctamente, escuchando a sus padres antes de concurrir a la escuela.
Un niño pequeño que comienza a hablar, aprende de oído y tratando de repetir lo que oye.
Por eso los pequeños de diversos lugares de Inglaterra adquieren la pronunciación que se utiliza en sus lugares de nacimiento y crecimiento.

¿Es importante pronunciar bien? ¡Muchos creen que no! Hay casos de altos funcionarios que tienen una horrible pronunciación del ingles, pese a que han estudiado en países de habla inglesa.

Pronunciar bien es una cuestión de oído, repetición y memoria auditiva.
En Inglaterra se discrimina bastante a los extranjeros y más aún cuando tiene una pronunciación defectuosa.

El japonés se pronuncia fonéticamente igual que el español y se ha dado el caso de una cantante de tangos japonesa (Ranko Fujisawa) que sonaba correctamente, aunque leía fonéticamente sin entender muy bien lo que cantaba.

En cambio aprender los alfabetos japoneses resulta muy difícil para los hispanos parlantes. Nuestro alfabeto tiene solo 24 caracteres. El Japonés moderno 48.

Hay unos pocos sonidos en japonés distintos a los del español.
Es fácil aprender a hablar en japonés pero extremadamente difícil escribir. Y lo contrario ocurre en inglés. Para aprender la pronunciación en inglés, la computadora es una gran herramienta, pero siempre es recomendable la ayuda de un profesor, aunque usándola bien seguramente podrá obtener con su uso, una valiosa y correcta pronunciación.

Para lograr este objetivo, lo aconsejable es combinar varios métodos:

1. Escuchar atentamente a un profesor o a otras personas que hablen inglés correctamente.
2. La TV, el cine y los compact discs.
3. La computadora: para escuchar con perfecta pronunciación cualquier texto que usted mismo escriba, tantas veces como lo desee, a la velocidad que le convenga y con voz femenina o masculina de su agrado.

Vocabulario
En este curso siempre aparecerá primero la palabra en inglés, después su pronunciación, y luego lo que significa en español.

Example (exampl) (ejemplo).
Word (word) (palabra).
Pronunciation (pronuncieishion) (pronunciación).
Meaning (mining) (significado).

Recuerde, practique la escritura y pronunciación de cada palabra tantas veces como sea necesario hasta que logre hacerlo sin problemas, pero escriba y pronuncie al mismo tiempo.

Classroom vocabulary
(Claswrum vocabiulawri)
(Vocabulario del salón de clases)

Teacher (ti...cher) (maestro, profesor).
Student (student) (estudiante).
Boy (boi) (niño, muchacho).
Girl (grl) (niña, muchacha).
Chair (cher) (silla).
Book (buk) (libro).
Table (teibl) (mesa).
Notebook (notbuk) (libreta).
Pen (pen) (lapicero).
Péncil (péncil) (lápiz).
Eraser (iwreiser) (borrador).
Chalk (cholk) (gis, tiza).
Blackboard (blackbord) (pizarrón).
Chalkboard (cholkbord) (pizarrón para gis).
Marker (marker) (marcador).
Péncil sharpener (pénsil sharpener) (sacapuntas).
Rule (wrul) (regla).
Color (color) (color).
Sheet (shi..t) (hoja de cuaderno, lámina o sabana).
Page (peich) (página).
Wall (wol) (pared, muro).
Classroom (claswrum) (salón de clases).
Floor (flo...r) (piso).
Window (windou) (ventana).
Picture (pictur) (cuadro, pintura, película).
Poster (poster) (poster, cartel).
Sign (saign) (signo, señal, símbolo).
Paper (peiper) (papel).
T. V. Set (ti. Vi. Set) (aparato de t. V.).
Tape recorder (teip wricorder) (grabadora).
C. D. Player (ci. di. Pleyer) (tocador de discos compactos).
Ceiling fan (ciling fan) (ventilador de techo).
Explanation (explaneishion) (explicación).
Doubt (daubt) (duda).
Air conditioner (eir condishioner) (aire acondicionado).
Péncil case (péncil keis) (lapicera).
Trash can (trash can) (bote de basura) = trash bin (trash bin).
Card (card) (tarjeta).
Letter (leder) (carta "de correoIn pencil (in péncil) (a lápiz).
In ink (in ink) (en o con tinta).
Exam (exam) (examen).
Door (do..r) (puerta).
Box (box) (caja).
Exercise (exersais) (ejercicio).
Homework (jomwork) (tarea).
Lock (lock) (cerradura).
Key (ki) (llave).
Switch (switch) (interruptor).
Plug (plug) (clavija).
Rewinder (wriwainder) (regresadora).
Welcome class (welcom clas) (bienvenido a clases).
Flag (flag) (bandera).
Clock (clock) (reloj "de pared

Outlet (autlet) (tomacorriente, enchufe).
Game (gueim) (juego).
Loudspeaker (laudspiker) (altavoz, bocina).
Locker (loker) (armario).
Telephone (telefon) (teléfono).
Bulletin board (buletin bord) (tablero de edictos).
Computer (compiuter) (computadora).
Hall (jol) (pasillo).
Loose leaf paper (lu..s li..f peiper) (hoja suelta de papel).
Ring binder (ring bainder) (carpeta).
Spiral notebook (spaiwral notbuk) (cuaderno de espiral).
Glue (glu) (pegamento).
Scissors (sisors) (tijeras).
Brush (brush) (brocha).
Ballpoint pen (bolpoint pen) (bolígrafo).
Thumbtack (dumbtack) (tachuela).
Text book (text buk) (libro de texto).
Overhead projector (overjed proyector) (retroproyector).
Practice (practis) (práctica).
Study (studi) (estudio).

Presentaciones
Introductions
(Introducshions)
(Presentaciones)

Vocabulary (vocabiulawri) (vocabulario):

What is your name? (Jwat is iur neim?) (¿Cuál es tu nombre?)
My name is . . . (mai neim is . . . ) (mi nombre es . . .)
Who are you? (ju ar iu?) (¿Quién eres tú?).
I am . . . (ai am . . .) (yo soy . . .).
Where are you from? (jwer ar iu from?) (¿de dónde eres tú?).
I am from . . . (ai am from . . .) (yo soy de . . .).
Nice to meet you! (nais tu mit iu!) (¡gusto conocerte!).
My pleasure! (mai pleshur!) (¡mi placer!, ¡es un placer!).
Nice to see you! (nais tu si iu!) (¡gusto verte!).
Again (agen) (otra vez, de nuevo).
Now (nau) (ahora).
This is my friend. . .(dis is mai frend. . . ) (este es mi amigo. . .).
Too (tu..) (también).
I´m glad to meet you! (aim glad tu mit iu!) (¡estoy contento de conocerte!).

It is a pleasure to meet you!.
(it is a pleshur tu mit iu!)
(¡es un placer conocerte!)

I´m sorry (aim sowri) (lo siento, perdone) = solo se usa para pedir perdón.
Excuse me (exkius mi) (excúseme, disculpe) = se usa para interrumpir una acción o para pedir permiso de ausentarse.

Greetings (gritings) (saludos):

Hello! (jelou!) (¡hola!).
How are you? (jau ar iu?) (¿cómo estas tu?).
I´m fine (aim fain) (estoy bien) = i´m ok (aim oukei).
I´m very well (aim vewri wel) (estoy muy bien).
I am not (ai am not) (yo no estoy).
How do you do! (jau du iu du!) (¡como te va!).
How you doing! (jau iu doing!) (¡como te va!).
How´ve you been! (jauv iu bi..n!) (¡como has estado!).
I´ve been. . . (aiv bi..n. . . ) (yo he estado. . .).
Good morning (gud morning) (buen día).
Good afternoon (gud avternun) (buena tarde).
Good evening (gud ivning) (buena noche).
What´s new! (jwats niu!) (¡que hay de nuevo!).
What´s up (jwats op) (¡Que pasa!)
What happens! (jwat japens!) (¡Que pasa!)

Leave takings (li..v teikings) (despedidas) = farewells (ferwels):

See you later (si iu leider) (te veo mas tarde)
See you around (si iu awraund) (te veo de vuelta)
See you soon (si iu su..n) (te veo pronto).
So long (sou long) (hasta luego).
Until tomorrow (ontil tumowrou) (hasta mañana).
I have to go now (ai jav tu gou nau) (yo tengo que irme ahora).
Good night (gud naigt) (buena noche).
Good bye (gud bai) (adiós).

Inglés básico 1, unidad 1, practica de "introduccions":
Completa el sig. Dialogo:
1) Hello!, I am_____________, what is your name?.
2) My name is ______________.
1) Nice to meet you!.
2) It is my pleasure!.
1) This is my friend _____________.
3) Nice to meet you!.
2) Nice to meet you, too!.

Otras:
These are my friends _____________ and ______________.
(des ar mai frends .......................... And ...)
(estos son mis amigos ... Y ...)

Completa el siguiente dialogo con las opciones dadas por los incisos a, b y c:
1) Hello!, Excuse me, what is your name?.
2) My name is _____________, what is your name?
1) My name is _____________.
2) ______(a)________.
1) ______(b)________.
2) ______(c)________.

Opciones:
a) Nice to meet you!,
It is a pleasure to meet you.
I am glad to meet you.

b) My pleasure.
Nice to meet you too!.

c) See you later, so long, till tomorrow, see you around, good night.

INTRODUCING A FRIEND...
Completa el siguiente dialogo, de acuerdo con las opciones dadas:
1 ) hello!, ______(d)_______.
2) hi!, Nice to see you again too, ______(e)_______.
1) I am fine, this is my friend ____(name)_____.
2) hi! Nice to meet you! _____(name)_____.
3) _______(f)________.
2) i am sorry my new friend, i have to go now, ____(g)_____, good night.

Opciones:

D) nice to see you again!.
E) how are you?, How do you do!.
F) nice to meet you too!, My pleasure!.
G) good bye, see you later, so long, until tomorrow.

Verbos y pronombres
"La gramática" = es simplemente el conjunto de reglas que tenemos que conocer para poder armar o crear oraciones a nuestro gusto.
Un verbo es simplemente una acción.

Verb (verb) (verbo) = action (acshion) (acción).

Example (exampl) (ejemplo):

To study (tu studi) (estudiar).
To teach (tu ti...ch) (enseñar "un conocimiento o habilidad

To learn (tu le...rn) (aprender).
To practice (tu practis) (practicar).
To go (tu gou) (ir).
To come (tu com) (venir).
To sleep (tu sli...p) ) (dormir).
To watch (tu watch) (observar).
To see (tu si..) (mirar, ver).
To open (tu oupen) (abrir).
To work (tu work) (trabajar).
To love (tu lov) (amar).
To want (tu wont) (querer "de obtener"
To have (tu jav) (tener).
To be (tu bi) (ser, estar).

Nota: aprender bien de memoria todas las acciones en presente (ver apéndice 1).

To study = forma infinitiva.
Study = forma simple.
En el diccionario, una acción se representa así = (v).

Acción transitiva: es la acción que va dirigida o afecta directamente a una persona o a un objeto.
Ex:
I open the door. I work the radio.
(ai oupen de dor) (ai work de reidio)
(yo abro la puerta) (yo hago trabajar la radio)

Acción intransitiva: es la acción que no va dirigida o no afecta a una persona o a un objeto.

Ex: the door opens. I work every day.
(de do..r oupens) (ai work evri dei)
( la puerta abrirse = la puerta se abre) (yo trabajo cada día)

Como pudo observar, algunas acciones tienen 2 significados, uno como verbo transitivo (v.t.), y otro como verbo intransitivo (v. i.), Por lo que se recomienda que siempre tenga a la mano un buen diccionario.

Open (v. t.) = abrir. open (v. i.) = abrirse.
Work (v. t.) = hacer trabajar. Work (v. i.) = trabajar.

Pronombres:

Los pronombres simplemente son personas, las personas que realizan una acción, van en el sujeto de una oración y son:

Subject pronouns (subyect pronouns) (personas del sujeto):

I (ai) (yo).
You (iu) (tú o usted; ustedes) = se usa para singular o plural.
We (ui) (nosotros / as) = representa a "i con otras personas.
They (dei) (ellos / ellas) = representa a 2 o más personas, cosas o animales.
He (ji) (él) = representa a una persona de sexo masculino.
She (shi) (ella) = representa a una persona de sexo femenino.
It (it) (representa a una cosa o a un animal).

Por lo tanto, un pronombre del sujeto puede ser sustituido por su correspondiente persona:
Ex:

I = no se puede sustituir.
You = he and you (ji and iu) (él y tu) = ustedes.
He = se puede sustituir por el nombre "Juan".
She = laura.
It = pencil (pencil) (lápiz) = es una cosa. O mouse (maus) (ratón) = es un animal.
They = she, he and it = laura, pedro and the péncil. = se sustituye por dos o mas cosas, animales o personas.
We = you and I = he, she and I.

Cuando una acción va o se escribe después de una persona, dicha acción se escribe en forma simple:

Ex: I study. We work. You love.

Todas las acciones se escriben de igual manera o forma para todas las personas, excepto para "he, she, e it", con las cuales, la acción se pluraliza:

Ex: I love.
you love. He loves.
we love. She loves.
they love. It loves.

Solo 2 acciones en inglés, son la excepción a la anterior regla, es decir, se escriben de diferente manera cuando van con las personas, son "to be" y "to have".

Ex: to be or not to be (tu bi or not tu bi) (ser o no ser)

En esta oración, la acción se escribe tal como es, en forma infinitiva, pues no va una persona antes de dicha acción; lo mismo para con la siguiente oración:

To have a job is easy (tu jav a yob is isi) (tener un trabajo es fácil).

Pero solo cuando en una oración se pone una persona antes de "to be" o "to have", entonces estas 2 acciones cambian su escritura como sigue:

Para "to be": para "to have":

I am (ai am) I have (ai jav)
You are (iu ar) you have (iu jav)
We are (ui ar) we have (ui jav)
They are (dei ar) they have (dei jav)
He is (ji is) he has (ji jas)
She is (shi is) she has (shi jas)
It is (it is) = es. It has (it jas)

Nota: "am, is y are" siguen siendo "to be", el significado no cambia, lo único que cambia es su escritura por ir junto a las personas, de igual manera pasa con "has".

Para negar con "to be":

I am not = I´m not (aim not).
You are not = you´re not (yur not) = you aren´t (iu arent).
We are not = we´re not (uir not) = we aren´t (ui arent).
They are not = they´re not (deir not) = they aren´t (dei arent).
He is not = he´s not (jis not) = he isn´t (ji isent).
She is not = she´s not (shis not) = she isn´t (shi isent).
It is not = it´s not (its not) = it isn´t (it isent).

Para preguntar con "to be":

Pregunta afirmativa: pregunta negativa:

Am I...? Am I not...?
Are you...? Aren´t you...?
Are we...? Aren´t we...?
Are they...? Aren´t they...?
Is he...? Isn´t he...?
Is she...? Isn´t she...?
Is it...? Isn´t it...?

Mas adelante veremos como negar y preguntar con "to have" y con todos las demás acciones.

Si se quiere usar una acción después de otra acción, entonces la segunda acción se debe escribir en forma infinitiva:
Ex:
I have to go (ai jav tu gou) (yo tengo que ir).

she is intelligent to study (shi is inteliyent tu studi) (ella es inteligente estudiar)

Nota: en este curso, las oraciones se traducirán muy literalmente, por lo que usted debe de decir las cosas como se acostumbra decir en el castellano real. En el ejemplo de la primera frase anterior, en realidad quiere decir "yo tengo que ir", pero en castellano normal se dice "yo tengo que irme", en la segunda frase realmente quiere decir "ella es inteligente estudiar" pero en castellano normal se dice "ella es inteligente para estudiar".

Práctica de inglés básico 1, unidad 1, todo acerca de los verbos, pronombres y acciones, el uso de "to be", "to have" y las demás acciones.

1) Substituya las palabras subrayadas por su correspondiente pronombre personal.
The money is in the box.
Mr. Miller is late today!.
The maid opens the door.
The students are intelligent.

2) Escriba la acción "to be", "to have" y "to love", para/en las siguientes oraciones:
My students __________ to play piano.
He ____ a very intelligent boy.
She and he ________ my cousins.
The cat _______ much food.
The dog, the cat and my family ________ all what i need to be happy.

3) Cambie estas oraciones positivas a negativas e interrogativas.
A) we are tall.
B) he is my teacher.
C) she is pretty.
D) they are my parents.

Sustantivos
Un sustantivo es un objeto o cosa, en el diccionario se identifican así: (n)
Ex:
Work (work) (trabajo). Baby (beibi) (bebe).
Home (jom) (hogar). Friend (frend) (amigo).
House (jaus) (casa). Fruit (frut) (fruta).
Table (teibl) (mesa). Kiss (kis) (beso).
Name (neim) (nombre). Lettuce (letus) (lechuga).
Chair (che..r) (silla). Sentence (sentens) (oración).
Dog (dog) (perro). Radish (wradish) (rábano).
Tomato (tomeitou) (tomate). Celery (celewry) (apio).
Boy (boi) (niño, muchacho). Day (dei) (día).
Girl (grl) (niña, muchacha). Knife (naif) (cuchillo).
Leaf (li..f) (hoja "de árbol

 Key (ki) (llave "de puerta"

Las cosas u objetos se pluralizan con las siguientes reglas:

A) en cuanto a la escritura de un sustantivo, a todos se le agrega una "s" al final.
Ex: friend, friends. Fruit, fruits. Home, homes.

B) solo en cuanto a la pronunciación de un sustantivo, cuando el sonido de la palabra termine en "s", entonces en plural se pronuncia con terminación "es".
Ex:
Escritura = lettuce, lettuces. Sentence, sentences.
Pronunciación = (letus) (letuses) (sentens) (sentenses)

La regla general de la escritura (a), tiene varia excepciones:

A1) si la palabra termina en "s, x, o, ch, sh", entonces para pluralizar, se agrega "es" al final de la palabra.

"s, x, o, ch, sh" ------ es.

Ex: kiss, kisses. Radish, radishes. Tomato, tomatoes
(kis) (kises) (wradish, wradishes) (tomeito, tomeitos)

A2) si la palabra termina en "y", pero una consonante va antes, entonces la "y" se sustituye por "ies".
Consonante y ------ y ----- ies.
Ex: celery, celeries. Baby, babies.
Si la palabra termina en "y", pero una vocal va antes, entonces simplemente se agrega una "s".
Vocal y ------ s.
Ex: boy, boys. Day, days. Key, keys.
A3) si la palabra termina en "f o fe", entonces para pluralizar, se sustituye la "f" o la "fe" por "ves".
F o fe ---- ves
Ex: knife, knives. Leaf, leaves.
(naif, naivs) (li...f, li...vs)

Hay palabras que terminan en f o fe, pero por ser de procedencia extranjera, no obedecen a la regla (A3), por lo que para pluralizarlas, solo se les agrega una "s":

Handkerchif (jandkerchif) (pañuelo), handkerchifs.
Roof (ruf) (techo, azotea), roofs.
Proof (pruf) (prueba, evidencia), proofs.
Cuff (cuf) (dobles de un pantalón o camisa; bofetada), cuffs.

A4) sustantivos irregulares: son los que en plural se escriben totalmente diferente o igual a como se escriben en singular:

Ex:
singular: plural:

Man (man) (hombre) men (men) (hombres)
Woman (wuman) (mujer) women (wimen) (mujeres)
Child (chaild) (niño /a) children (children) (niños)
Foot (fut) (pie) feet (fit) (pies)
Tooth (tud) (diente) teeth (tid) (dientes)
Goose (gus) (ganso) geese (guis) (gansos)
Mouse (maus) (ratón) mice (mais) (ratones)
Ox (ox) (buey) oxen (oxen) (bueyes)
Deer (di..r) (venado) deer (di..r) (venados)
Sheep (shi..p) (oveja) sheep (shi..p) (ovejas)
Person (person) (persona) persons.
people (pi...pl) (gente)

A5) sustantivos compuestos: es una palabra formada de 1, 2 o más palabras, que comúnmente tienen un solo significado y solo se pluraliza la ultima palabra.
Ex:
singular: plural:

Armchair (armche..r) (sillón), armchairs.
Address book (adresbuk) (libreta de direcciones) address books.

Practicas
Identifique la palabra en plural incorrecta y corríjala:

1) Apples, penciles, teachers.
2) Tomatoes, tables, windowes.
3) Walls, cherrys, papers.
4) Students, knifes, strawberries.
5) Childs, markers, prunes.
6) Guavas, celerys, radishes.
7) Prooves, melons, grapes.
8) Boys, rooves, exercises.
9) Eraser, rooms, tables.
10) Keys, kisses, leafs.
11) Lettuces, babyes, knives.
12) Doubts, pictures, handkerchives.

Practique pluralizando todo el vocabulario visto hasta este punto del curso.

Adjetivos:

Un adjetivo nos dice como es o esta una cosa u objeto o una persona, es decir, describe a algo o a alguien, en el diccionario se identifica así = (adj).
Ex:

Small (smol) (chico).
Big (big) (grande).
Low (lou) (bajo). Se usan para cosas.
High (jaig) (alto).

short (short) (bajo / a).
Tall (tol) (alto / a). Se usan para personas,

Long (long) (largo).
Short (short) (corto).
Fat (fat) (gordo).
Interesting (intristing) (interesante).
Blue (blu) (azul).

Nota: el adj. No especifica sexo. Hay ciertos adjetivos que si especifican sexo, pero son muy pocos.

Ex: blond (blond) (rubio). Blonde (blond) (rubia).

Regla de los adjetivos:

1) siempre van antes del sustantivo, cosa u objeto.
Ex:
small chair. Fat dog. Big table.

2) nunca se pluralizan.
Ex:
small chairs. Fat dogs. Big tables.

3) en ocasiones un sustantivo se usa como si fuera un adjetivo.
Ex:
corner shop (corner shop) (esquina tienda = la tienda de la esquina).

En inglés, a veces un sustantivo, un adjetivo o una acción se escriben de igual manera.
Ex:
study (studi) (estudiar). Study (studi) (estudio).

Por lo que es necesario, identificar la palabra primero, para saber si es acción, sustantivo o un adjetivo, esto lo sabremos por su correspondiente letra.
Ex:
Work (v) = trabajar.
Work (n) = trabajo.
Workable (workeibl) (manejable, trabajable, maleable (adj).

Play (v) = jugar.
Play (n) = juego.
Playful (pleiful) (jugeton /ona) (adj).

Sleep (v) = dormir.
Asleep (asli..p) (dormido / a) (adj).

Open (v) = abrir.
Open (adj) = abierto / a.
Opening (oupening) (apertura) (n).

Como ya se dio cuenta es necesario entonces, memorizar las palabras tales y como son.

La acción "to be" con los adjetivos:

Muy frecuentemente se encontrara a la acción "be" seguida de un adjetivo.
Ex:
I am happy (ai am japi) (yo estoy feliz).
He is tired (ji is taird) (él esta cansado).
We are bored (ui ar bord) (nosotros estamos aburridos).

Adjetivos con acciones internas y externas:

1) las emociones o sensaciones que sentimos o acciones que pasan dentro de nosotros, se expresan con adjetivos terminados en "ed".
Ex:
I bored (bord) (aburrido).
You interested in (intristid in) (interesado en).
He feel (s) excited (exsaitid) (emosionado).
She tired (taird) (cansado).
It am/is/are relaxed (wrilaxt) (relajado).
We worried (wowrid) (preocupado).
They confused (confiust) (confundido).

2) las acciones o actividades que pasan fuera de nuestro cuerpo, pero nos afectan o nos hacen sentir emociones, se expresan con adjetivos terminados en "ing".
Ex:
This book is boring (dis buk is bowring) (este libro esta aburrido).
Soft music is relaxing (soft miusic is wrelaxing) (la música suave es relajante).
That is a confusing movie (dat is a confiusing muvi) (esa es una película confusa).
a) Answer:


What´s this?. Is it a car?
It´s an apple. No , it isn´ a car. It´s a ball.


What´s this?. Is it a rubber?.

It´s a ruler. No, it isn´t a rubber. It´s a ruler.



b) Vocabulary:


.a(ei). .b(bi). .c(ci). .d(di). .e(i). .f(ef). .g(dyi). .h(eich). .i(ai).



.j(dyei). .k(kei). .l(el). .m(em). .n(en). .o(ou). .p(pi). .q(kiu). .r(ar).



.s(es). .t(ti). .u(iu). .v(vi). .w(dabliu). .x(eks). .y(uai). .z(zed).



c) Numbers 1-100:

1:one
2:two
3:three
4:four
5:five
6:six
7:seven
8:eight
9:nine
10:ten
11:eleven
12:twelve
13:thirteen
14:fourteen
15:fifteen
16:sixteen
17:seventeen
18:eighteen
19:nineteen
20:twenty
21:twenty-one
22:twenty-two
23:twenty-three
24:twenty-four
25:twenty-five
26:twenty-six
27:twenty-seven
28:twenty-eight
29:twenty-nine
30:thirty
31:thirty-one
32:thirty-two
33:thirty-three
34:thirty-four
35:thirty-five
36:thirty-six
37:thirty-seven
38:thirty-eight
39:thirty-nine
40:forty
41:forty-one
42:forty-two
43:forty-three
44:forty-four
45:forty-five
46:forty-six
47:forty-seven
48:forty-eight
49:forty-nine
50:fifty
51:fifty-one
52:fifty-two
53:fifty-three
54:fifty-four
55:fifty-five
56:fifty-six
57:fifty-seven
58:fifty-eight
59:fifty-nine
60:sixty
61:sixty-one
62:sixty-two
63:sixty-three
64:sixty-four
65:sixty-five
66:sixty-six
67:sixty-seven
68:sixty-eight
69:sixty-nine
70:seventy
71:seventy-one
72:seventy-two
73:seventy-three
74:seventy-four
75:seventy-five
76:seventy-six
77:seventy-seven
78:seventy-eight
79:seventy-nine
80:eighty
81:eighty-one
82:eighty-two
83:eighty-three
84:eighty-four
85:eighty-five
86:eighty-six
87:eighty-seven
88:eighty-eight
89:eighty-nine
90:ninety
91:ninety-one
92:ninety-two
93:ninety-three
94:ninety-four
95:ninety-five
96:ninety-six
97:ninety-seven
98:ninety-eight
99:ninety-nine
100:one hundred


d) The Family:

Abuela:grandmother
Abuelita:grandma
Abuelito:grandpa
Abuelo:grandfather
Abuelos:grandparents
Bisabuela:great-grandmother
Bisabuelo:great-grandfather
Cuñada:sister-in-law
Cuñado:brother-in-law
Gemelos:twins
Hermana:sister
Hermano:brother
Hija:daughter
Hijo:son
Madre:mother
Madrina:godmother
Mami:mum
Marido;esposo:husband
Mujer;esposa:wife
Nieta:granddaughter
Nieto/a:grandchild
Novia:girlfriend
Novio:boyfriend
Nuera:daughter-in-law
Padre:father
Padres:parents
Padrino:godfather
Papi:dad
Pariente;familia:relative
Primo/prima:cousin
Sobrina:niese
Sobrino:nephew
Suegra:mother-in-law
Suegro:father-in-law
Tía:aunt
Tío:uncle
Yerno:son-in-law

e) Verbos en pasado llevan (ed) al final del verbo.
Los verbos irregulares son:

get:got
eat:ate
pay:paid
make:made
give:gave
leave:left
see:saw
go:went
hear:heard
find:found
buy:bought
know:knew
stand:stood
take:took
do:did
put:put
tell:told
lose:lost
think:thought
speak:spoke
run:run

f) Estaciones/seasons:

primavera:spring (september-october-noverber)
summer:verano (december-january-february)
autumn:otonio (march-april-may)
winter:invierno (june-july-august)

g) Meses del año:

enero:January
febrero: February
marzo:March
abril:April
mayo:May
junio:June
julio:July
agosto:August
septiembre:September
octubre:October
noviembre:November
diciembre: December

 

 

 

Introducción a la fonética y fonología inglesa

e-mail 1 / 4

 

Capítulo: Learning about language

 

 

  1. Language

 

Language Is the use of conventional sounds which they combine according to certain rules into an establish system, in order to understand each other.

 

The message transmitted takes a substantial form. In the case of spoken the substance is the phonic, in the case of whiten is graphic

 

 2. Learning a foreigner language

 

 A language is a set of habits, so learning language consist of learning a new set of habits. These habits involved the so called organs of speech which produce speech sounds. Pronunciation habits differ from one language to another. Some habits can be similar to another language but never the same.

 

3.Phonetics and phonology

 

The elements of any language are

 

1.  Individual sounds

 

2.  Words

 

3.  Sentences

 

The study of sound structure is divided into 2 branches:

 

Phonology: it has to do with the function of the sound. It's particular. It deals with the sound and contrasts between the sounds within a context.

 

Phonetics has to do with the production, transmition and perception of speech sounds. It's general, descriptive and classificatory.

 

4. The speech act and the branches of phonetics

 

The speech act consists of the production of speech sounds. It is initiated as a response to a need to communicate verbally. In the speech activity implies the presence of two people the speaker A and the listener. A sends a message to B. A´s message consist on speech sounds and a pattern familiar to both. So B is able to decode it.

 

The activities involved are:

 

1.        Psychological: the nervous system transmit the message to the organs of the speech

 

2.        Physiological or articulatory: involves the movements of our organs of speech

 

3.        Physical or acoustic: deals with the disturbances of the air

 

There are three branches of phonetic

 

Articulatory: studies the production of speech sounds

 

Auditory: studies the perception of speech sound

 

Acoustic: studies the speech sound as a physical even.

 

5. Segmentation

 

 It deals with the possibility of dividing words into smaller segments

 

6. IPA and system of transcription

 

 In 1888 L´Association Phonetic International was formed. Its objectives was the creation of an alphabet which would have a distinctive symbol for every sound in human speech. So the International Phonetic Alphabet was devised. As phonetic knowledge increased the alphabet was expanded. In English is essential to use a system of written symbols, because English is not a phonetic language.

 

For the purpose of accuracy in phonetic detail, phonetician have developed systems of transcriptions which are

 

Narrow or phonetic or allophonic: it makes use of allophones, which belong to phonetics field. Here details are taken account, and the symbols are enclosed btw brackets

 

Broad transcription or phonemic or phonological: it makes use of phonemes which belong to the field of phonology. Details are not taken account and the symbols are enclosed btw slant bars.

 

 

 

 e-mail 2 / 4 

 Capítulo: Comunication process

 

 

   1. THE SPEECH MECHANISM.

 

Man possesses, in common with animals, the ability to produce sound by using certain of the body's mechanism. The human being has been able to organize the rage of sounds into a highly efficient system of communication.

 

2. The vocal tract

 

Speech sounds are produce in the human vocal tract. Speech sounds are generated by organs whose primary function is eating, drinking, breathing.  Speech is the secondary result of the activity of breathing.

 

3. Lungs

 

The most usual source of energy for our vocal activity is provided by an air stream expelled form the lungs. These have the consistency of two large sponges which are made to expand to take the air in or to contract to let it out.

 

4. The larynx

 

The larynx is a complex structure of cartilages linked by muscles ligaments and membranes.

 

The cricoid is one of the primary elements of the larynx. It´s attached to the trachea and it supports the structure of the larynx.

 

The arytenoids are attached by ligaments to the cricoids. They face each other and they are attached to the upper surface of the cricoids cartilages.

 

The thyroid, a larger cartilage, is attached to the front of the cricoid, its also called Adams apple.

 

4. The vocal folds are the first valve or trap that can interfere with the passage of air stream. They are two elastic bands of ligament and elastic tissue lying across the center of the larynx. The vocal folds may be brought together or parted. The opening bwt them is know as glottis. They can assume different positions

 

Completely closed: position of obstruction of air

 

 Wide open: position of normal breathing the glottis is held open and the vocal cords are relax as for voiceless sounds

 

Partially open: position for voice. The vocal cords come into light contact and become tense so the air stream passing trough them causes then vibration.

 

5. Resonating cavities

 

The air stream having passed through the larynx, is now subject to further modifications according to the shape assumed by the upper cavities of the pharynx and mouth, and according to whether the nasal cavity is brought into use or not. These cavities function as the principal resonators of the voice produced in the larynx

 

 6. Pharynx:

 

It´s a resonating cavity. It extends from the top of the trachea and esophagus to the region part at the rear part of the soft palate. Its sections are. Laryngopharynx, oropharynx and nasopharynx. The escape of the air may be affected in three   

 

The soft palate may be lowered in which the air escapes through the nose or the mouth

 

The soft palate may be lowered so that a nasal outlet is afforded to the air stream

 

The soft palate may be held in its raised position so that the air escape is solely through the mouth.

 

7. The mouth: the shape of the mouth determinates the quality of the majority of the speech sounds. The only boundaries of this oral chamber regarded as fixed are: the teeth, the hard palate and pharyngeal wall. The remaining organs are movable: the lips, the tongue, the soft palate and the jaw.

 

7.a The lips constituted the final orifice of the mouth cavity whenever the nasal passage is shut off. When they are held tightly shut they form a complete obstruction or occlusion to the air stream, is the lips are held apart they may take up the following positions: spread, neutral, close rounded, open rounded or held sufficiently close together that friction occurs btw them.

 

7.b Tongue is a complex structure. Its parts are: the front, the tip, center, the back, rims, blade and the root.

 

8. Articulation:

 

It is the formation of speech sounds: all the organs involved are called articulators. They are active when they are capable of movement (lips tongue, soft palate, the uvula and the jaw) and passive (teeth, alveolar ridge, hard palate) they are also called points of articulation.

 

 

 

 

Capítulo: The english vowels  3/4

 

 

   1. Vowels and consonant definition phonetic point of view:

 

Vowels are sound in which there´s no obstruction of the air stream

 

Consonants there is an obstruction of the air stream

 

Phonological point of view

 

Vowels: they constituted the center of the syllable, they're the nucleus or the most prominent element in the syllable

 

Consonants they mark the boundaries of the syllable

 

2. Description of English vowels (phonetic features)

 

Tongue height: whether the tongue is high or low in the mouth: close, open, half close half open frontness-backness. Whether the front or the back of the tongue is raised

 

Tenseness-laxness: whether the muscle are tense or lax

 

Lip rounding: whether the lips are rounded, spread or neutral

 

Phonological features: distribution: bwhere the sound appear in a word

 

Variants: how length is modified in a context

 

3. English short vowels

 

                    

 

The 5 long vowels are different from the seven short vowel not only for length but also in quality

 

5. Vowel length there are opposition bwt short and long vowels

 

i - i:

 

u - u:

 

ae- a :

 

o - c:

 

shua - 3:

 

The opposition bwt the members is a complex of quality and quantity. In accent syllables long vowels are fully long when they are final ir in a syllable closed by a voiced consonant. But they are shortened when they are closed by a voiceless consonant

 

6. Diphthongs

 

They´re sounds which consist of a glide from one vowel to another. In terms of length diphthongs are like long vowels. The first part of a diphthong is stronger and longer than the second. That´s why they are falling

 

We can classified according to the second element

 

Centering glides into shua

 

Closing: glides into i

 

Closing glides intu u

 

Triphthongs

 

It´s a glide from ona vowel to another and then to a third, all produced rapidly and without interruption. The Triphthongs can be looked as the five closing diphthongs plus a shua added in the end

 

8. levelling when there´s a diphthong followed by a shua within a word or a word boundaries, the second element is elided and the first changes its quality

 

* there´s one diphthong that can be leveled

 

9. Comparison with Spanish

 

Booklet

 

i: and I are confusedthe replacement being a vowel more like i: than i

 

ae v a: are confused v being used for all

 

o ou and o: are confuced, a vowel intermediate btn o and o:

 

u: and u are confused, the replacement being a vowel more like u: then u

 

In class monophthongs

 

English 12

 

3 central ?????

 

Long and short

 

Under go clipping ??????????????

 

Restricted occurrence of some vowels

 

Spanish

 

5 monophthongs

 

No central monophthongs

 

Only short

 

No restricted occurrence

 

Diphthongs

 

English

 

8

 

All falling

 

Undergo clipping

 

Spanish

 

13

 

Falling raising

 

 

 

 

Capítulo: The english consonants  4/4

 

   1. Description of English consonants

 

 Place of articulation: where in the mouth the air stream is obstructed

 

Manner of articulation: the way in which the air srteam is obstructed

 

Voicing whether there´s vibration of the vocal cord

 

Breathe force- the degree of breath and muscular efford involved in the articulation

 

2. Place of articulation

 

Bilabial dental the lips are the primary articulators

 

Labio the lower lip articulates with the upper teeth

 

Dental the teeth articulates with the tongue tip and rims

 

Alveolar the blade or tip of the tongue articulate with the alveolar ridge

 

Post alveolar the tip or rims of the tongue articulates with the alveolar ridge

 

Palato alveolar the blade, or the tip and blade articulates with the alveolar ridge and at the same time there's a raising of the front of the tongue towards the hard palate

 

Palatal the front of the tongue articulates with the hard palate

 

Velar the back of the tongue articulates with the sofá palate

 

Labio velar the back of the tongue articulates with the soft palate and there's rounding lips

 

Glottal articulated btw the vocal cords

 

3. Manner of articulation

 

Complete closure:

 

Plosives: a complete closure at some point in the vocal tract, the air pressure builds up and can be released explosively

 

Affricate a complete closure at some point in the mouth, the air pressure builds up.

 

However the separation of the organs is slow compared with a plosive, so that the friction is the characteristic of the second element

 

Nasal a complete closure at some point in the mouth, the soft palate being lowered the air scapes through the nose

 

Partial closure

 

Lateral a partial closure is made at some point in the mouth, the air stream being able to escape in one or both sides of the contact. This sound is continuant non fricative and there fore a vowel like

 

Narrowing

 

Fricative

 

Two organs approach each other so that the air stream passing through them causes then vibration

 

Narrowing without friction

 

Frictionless continuant approximants and semivowels: a narrowing is made in the mouth but it is not enough to cause frisction. In bein frictionless continuant they are vowel-like, however they function phonologically as consonants

 

4. breath-force: fortis and lenis

 

Voiced English consonant tend to be articulated with a weak degree of breath and muscular effort. Those which are voiceless tend to have a strong degree of breath and muscular effort

 

5. Distribution of English consonants

 

Booklet

 

Plosives

 

Phases: closure phase, holding phase, realize phase, post realize phase.

 

Distribution

 

Initial Closure p t k silently

 

            b d g  silently

 

Holding ptk silently

 

bdg litlle voicing

 

Release phase : ptk  there's an audible plosion  

 

bdg weak plosion

 

Medial position both depend on the context

 

Final bdg have little voicing ptk are voiceless. The plosion for both is non audible. The difference is that the vowel preceding ptk are shorter than the ones preceding bgd

 

Fricatives they are consonants with the characteristic that when they are produced the air stream escapes through a small passage and makes a hissing sound. Fricatives are continuant consonants.

 

Distribution of the fricatives : all can be found in initial mid and final position with the exception of , 3 is found in mid position or in initial in French words.

 

H adopts the place of articulation of the following  vowel. Phonetically h is a voiceless vowel with the quality of a the voiced vowel that follows it. Phonologically h is a consonant usually used before vowels It can be found in initial and mid position. When it occurs btw voiced sounds it is pronounced with voicing

 

Affricates

 

They are rather complex consonants. They begin as plosives and end as fricatives. The plosive and the fricative must be made with the same articulators: they must be homorganic.

 

Palato alveolar the blade or the tip and blade of the tongue articulates with the alveolar ridge and there is at the same time a raising of the front of the tongue towards the hard palate.

 

Nasal distribution m and n can be found in all position, but ng in mid and final position, preceding by g or k

 

Lateral l

 

We find it in all positions

 

Clear word initial, initial clusters, word medial

 

Dark word final, after a vowel before a consonant As a syllabic consonant

 

Devoiced when it follows p k at the beginning of a stressed syllable

 

Alveolar the blade or tip of the tongue articulates with the alveolar ridge

 

Approximants are an articulation in which the articulators approach each other but do not get sufficiently close to each other to produce a complete consonant

 

R preceded by p t k is voiceless and slightly fricative

 

This phoneme only occurs btw vowels.

 

J w

 

They are phonetically like vowels because the articulation of j is practically the same as that of a front close vowel such as I but is very short. In the same way w is closely similar to u. phonologically they are like consonants because they appear before vowels

 

J w are devoiced and slightly fricatives preceded by p t k

 

Given in class

 

Plosives: they appear in all positions

 

Affricates they appear in all positions

 

Fricatives 3 mid position in English word and indicial in French

 

h indicial and mid position nasals

 

m n in all positions

 

ng mid and final position

 

r mid  and initial

 

l all positions

 

w initial mid position

 

j initial mid position

 

6. The syllable

 

In every sentence there is a kind of ondulation of prominence in the intonation. This ondulation may be visualized as a line with peaks. Each sound which constituted a peak of prominence is said to be a syllabic and the word or phase is said to contain as  many syllables as there are peaks of prominence

 

7. Syllabic consonant there are syllables in which no vowel sound is found. In this case a consonant like l or r or a nasal stands as the center of the syllable. This consonant is called syllabic

 

Syllabic l

 

It occurs after another consonant, and the way it is produced depends to some exten on the nature of that consonant.

 

It happends when

 

We have a word ending with a consonant + le

 

We a consonant + al or el

 

Syllabic n

 

It is most common after alveolar, plosives or fricatives

 

T d followed by n . the plosive is nasally released by lowering the soft palate

 

We do not find it after l t3 d3

 

Syllabic n is not  so wide spread after non alveolar consonants

 

After f or v is found

 

Syllabic r

 

Is less common in RP and in most cases where it occur there are alternative pronunciation without the syllabic consonant

 

8. Comparison with Spanish.

 

Booklet

 

V and b are confused, sometimes v replaces b and sometimes the reverse

 

d and th are confused, sometimes d replaces th and sometimes the reverse

 

s and z are confused, s is usually used for both

 

3 and S do not occur in Spanish  and are both replaced by s

 

d3 and tS are confused, tS being used for both

 

t is dental in Spanish

 

l is always clear in Spanish

 

p t k are not aspirated in Spanish

 

Notes

 

Spanish

 

Weaker muscular efford

 

Less frecuency

 

More open syllables

 

1  consonants at beginning and at the end

 

English

 

Articulated with great muscular effort

 

More frecuency of consonants

 

More close syllables (last element is a consonant)

 

3 consonants at the beginning of a sillable

 

4 consonant at the end of a syllable

 

Plosives in Spanish

 

No aspiration in Spanish. They're called occlusive in Spanish

 

Between vowels or before /r/

 

b-fricative

 

d- fricative

 

g- fricative

 

After a nasal sound

 

b- plosive

 

d - occlusive alveolar

 

g- plosive

 

b: occlusive bilabial

 

d oclussive dental

 

g velar

 

t dental

 

l clear in all positions

 

d3 palatall,

 

ng palatal

 

 

 

 

 

Aprende inglés en poco tiempo

 e-mail 1 / 7 

 Capítulo: Saludos y pedidos

 

   Hello how are you (jelou jaguar iu) Hola como esta usted

 

Fine thank and you (fain fenk and iu) Bien gracias y usted

 

Can you tell me the hour please?(can iu tel mi di aur plis) Porfavor me puede decir la hora ?

 

Bye bai chau

 

Capítulo: Preguntas personales  2/7

 

 

    How old are you? (jau old ar iu)--- cuantos años tienes?

 

I am twelve years old (aim tuelf yars old) yo tengo 12 años de edad

 

Where you come from?  (uer iu keim from) de donde eres?

 

I am from Uruguay (aim from uruguay) soy de uruguay

 

Who do you live with? (ju du iu liv uiz) con quien vivis?

 

I´m live with my mum and my grandparents (aim liv uiz mai mam and mai grand perents) yo vivo con mi mama y mis abuelos

 

Have you ever been in london? (jav iu ever bin in london)alguna vez estuviste en londres?

 

 

 

Capítulo: Números 3/7

 

 

 1_One  _ uan

 

2_two  _chu

 

3_three _zri

 

4_four  _four

 

5_five  _faiv

 

6_six  _six

 

7_seven_senvent

 

8_eight_eigt

 

9_nine_nain

 

10_ten_ten

 

 

Capítulo: Colores  4/7

 

 

    BLUE BLU  AZUL

 

RED RED ROJO

 

WHITE UAIT BLANCO

 

YELLOW IELOU AMARILLO

 

BLACK BLAK NEGRO

 

GREY GREI GRIS

 

GREEN GRIN VERDE

 

ORANGE ORANLL NARANJA

 

 

 

Capítulo: Mis favoritos 5/7

 

  my favorite actor   mai faivorit áctor    mi actor favorito

 

FOOD          FUD        COMIDA

 

PLACE       PLEIS      LUGAR

 

CLOTHES  CLOUZ   ROPA

 

TV PROGRAMS TIVI PROGRAMS PROGRAMAS DE TELE

 

 

 

Capítulo: Objetos  6/7

 

  Flower--flauer--flor

 

Photo--fouto--foto

 

Game--geim--juego

 

House--jaus--casa

 

Flat--flat--apartamento

 

Apartment--apartment--apartamento

 

 

 

 

Capítulo: Partes de la casa 7/7

 

 

 Bathroom--bazrrum--baño

 

Kitchen--kichen--cocina

 

Livingroom--livinrum--living

 

Sittingroom--sitinrum--comedor

 

room.--rum--cuarto

 

1.1. Pronombres personales (Personal pronouns).

Para empezar a conocer el inglés, te presentamos los pronombres personales (personal pronouns). Son estos:

Aquí tienes algunos ejemplos de frases en las que hay un pronombre personal:

I am twenty-nine years old. (Yo tengo veintinueve años).
You live in Barcelona (Tú vives en Barcelona).
She has got a dog (Ella tiene un perro).
He makes the bed every morning (Él hace la cama cada día).
It runs inside the house (Ello, el perro, el gato corre dentro de la casa).
We sing a good song at the disco (Nosotros cantamos una canción buena en la discoteca).
They write an e-mail to the teacher (Ellos escriben un correo electrónico al profesor).

 

1.2. Artículos determinados e indeterminados en inglés (determinate/undeterminate articles)

 

Los artículos determinados que hay en inglés y que acompañan al nombre son estos:

 

Masculino singular: the (el+ nombre).

Femenino singular: the (la+ nombre).

Masculino plural: the (los+ nombre).

Femenino plural: the (las+ nombre).

 

Aquí tienes ejemplos de frases con el artículo determinado, en sus diferentes formas:

 

The dog is running in the garden. (El perro está corriendo en el jardín).

The girl studies at the university. (La chica estudia en la universidad).

The dogs are running in the garden. (Los perros están corriendo en el jardín).

The girls study at the university. (Las chicas estudian en la universidad).

 

 

 1.3. Artículos indeterminados en inglés (undeterminate articles)

 

Vamos con los artículos indeterminados, que son estos

 

Masculino singular: a (antes de nombre que empiece por consonante) y an (si el nombre que le sigue empieza por vocal) (=Un).

Femenino singular: a (antes de nombre que empiece por consonante) y an (si el nombre que le sigue empieza por vocal) (=Una).

 

En plural, no existe artículo indeterminado en inglés.

 

Ejemplos:

 

She sees a cat in the street every afternoon. (Ella ve un gato en la calle cada tarde).

My sister eats an ice-cream in the summer. (Mi hermana se come un helado en verano).

Mary picks a flower from the garden (Mary coge una flor del jardín).

The actress bought an umbrella at the shopping center yesterday. (La actriz compró un paraguas en el centro comercial ayer). 

 

 

1.4. Los adjetivos o determinantes- (Adjectives or determinors)

 

En este nivel de inglés, hay tres tipos de adjetivos o determinantes: que es bueno que vayas conociendo: los calificativos, los demostrativos y los posesivos.

 

1.4.1. Adjetivos o determinantes calificativos (Qualifying adjectives or determinors)

 

Son palabras que acompañan al nombre para calificarlo de alguna manera. En inglés, los adjetivos van delante del nombre al que acompañan. Aquí tienes algunos ejemplos de adjetivos calificativos:

Mary is a good girl (=Mary es una buena chica).

A dog is a lovely animal (=Un perro es un animal encantador).

 

Otros ejemplos de adjetivos calificativos son: big (grande), small (pequeño/a para cosas), little (pequeño/a para personas), handsome (atractivo/a), beautiful (guapo para personas, bonito para cosas), ugly (feo/a), nice (mono/a), clever (listo/a), silly (tonto/a), etc. Los adjetivos calificativos tienen la misma forma para el género singular que para el plural.

 

1.4.2. Adjetivos o determinantes demostrativos (Demostrative adjectives or determinors)

 

Estos adjetivos acompañan al hombre e indican la proximidad que hay entre la persona que está hablando y el nombre al que acompañan.

 

Los determinantes demostrativos son estos.

Masculino y femenino singular: This (=este/a)

Masculino y femenino plural: These(=estos/as).

 

Ej: This pencil is grey (=Este lápiz es gris).

This girl is tall (=Esta chica es alta).

These pencils are grey (=Estos lápices son grises).

These girls are tall (=Estas chicas son altas).

 

1.4.3. Adjetivos o determinantes posesivos- (Possessive adjectives or determinors)

 

Estos determinantes sirven para indicar la posesión del nombre al que acompañan. En inglés, los determinantes posesivos son estos:

My-mi (+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: My brother is clever. (Mi hermano es listo).

My sister is tall. (Mi hermana es alta).

Your-Tu(+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: Your brother is clever. (Tu hermano es listo).

Your sister is tall. (Tu hermana es alta).

His-Su, de él(+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: His brother is clever. (Su hermano es listo).

His sister is tall (Su hermana es alta).

Her-Su, de ella(+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: Her brother is clever. (Su hermano es listo)

Her sister is tall (Su hermana es alta)

Its-Su, de ello, animal o cosa(+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: Its brother is big (Su hermano es grande).

Its sister is big (Su hermana es grande).

Our-Nuestro/a, nuestros/as(+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: Our brother is clever (Nuestro hermano es listo).

Our sister is tall (Nuestra hermana es alta).

Their-Su, de ellos (+nombre masculino o femenino singular o plural)

Ej.: Their brother is clever (Su hermano es listo).

Their sister is tall (Su hermana es alta). 

 

 

 

1.5. Los números- (The numbers)

Otro apartado que te vamos a enseñar en este nivel básico son los números, un concepto indispensable a la hora de aprender un idioma. Los numerales cardinales en inglés son estos: (en próximos capítulos, os mostraremos los numerales ordinales).

One-Uno
Two-Dos.
Three-Tres.
Four-Cuatro.
Five-Cinco.
Six-Seis.
Seven-Siete.
Eight-Ocho.
Nine-Nueve.
Ten-Diez.
Eleven-Once.
Twelve-Doce.
Thirteen-Trece.
Fourteen-Catorce.
Fifteen-Quince.
Sixteen-Dieciséis.
Seventeen-Diecisiete.
Eighteen-Dieciocho.
Nineteen-Diecinueve.
Twenty-Veinte.

A partir del veinte, los números que le siguen son regulares: Twenty-one (veintinuno), twenty-two (veintidós)...así hasta el 30 (thirty), al que le sigue thirty-one (treintayuno), 40 (forty), 50 (fifty), 60 (sixty), 70 (seventy), 80 (eighty), 90 (ninety) y 100 (one hundred), 200, (two hundred), 300 (three hundred).....así hasta el 1000 (one thousand), 2000 (two thousand), 3000 (three thousand)...y así hasta 1 millón (one milion), 2 millones ( 2 milion)....

Aquí te damos algunos ejemplos:

181-One hundred and eighty-one.
1254-One thousand, two hundred and fifty-four.
65-sixty-five.
567-five hundred and sixty-seven.

 

 

1.7. Meses del año- (Months of the year)

Continuamos con los meses del año, que en inglés son estos:

January-Enero.
February-Febrero.
March-Marzo.
April-Abril.
May-Mayo.
June-Junio.
July-Julio.
August-Agosto.
September-Septiembre.
October-October.
November-Noviembre.
December-Diciembre.

 

 

1.6. Días de la semana-(Days of the week)

Vamos con otros conceptos básicos, como son los días de la semana, que en inglés son los siguientes:

Monday-Lunes.
Tuesday-Martes.
Wednesday-Miércoles.
Thursday-Jueves.
Friday-Viernes.
Saturday-Sábado.
Sunday-Domingo.

 

 

 

Inglés completo

 e-mail 1 / 27 

 Capítulo: Presentación

 

 

  "El curso más completo de inglés (gramática)", como su nombre lo indica, es el curso de inglés más completo y más fácil de aprender que usted haya visto y vera de todos los cursos que hay en el mercado, incluso más que los que proporcionan las grandes, famosas y caras instituciones, fue creado especialmente para que las personas aprendan a su propio ritmo o paso, lo recomendable es que se aprenda 1 lección en dos días máximo, para que termine el curso en 1 año aproximadamente, aunque usted decidirá en cuanto tiempo lo terminara, según su tiempo libre, capacidad mental y constancia, lo ideal es que su familia o amigos estudien también y así aprenderá mejor, ya que tendrá a alguien mas con quien practicar.

 

Es necesario que realmente le guste y le interese el idioma inglés, no lo estudie solo porque lo necesita, sino porque es el idioma que se habla en todo el mundo y porque disfrute al estudiarlo, es importante que este consciente de que se necesita disciplina y perseverancia en el estudio y practica diaria, la motivación es muy importante también, así que procure oír música y ver películas en inglés, para que aflore su curiosidad y emerja así la motivación.

 

Recuerde en todo momento que todas las lecciones tienen una secuencia, por lo que si no aprende bien por ejemplo las primeras 3 lecciones, no le podrá entender a la o las siguientes, así que estudie en orden y no subestime absolutamente algo, porque todo es importante, recuerde que de usted dependerá su progreso y/o atraso, por lo que usted será el único responsable en su aprendizaje.     

 

En cada lección usted encontrara todo especificado y explicado claramente, no tendrá necesidad de andar investigando, ya que todo esta digerido y listo solo para que usted lo aprenda, es decir, en cada lección encontrara: la escritura, la pronunciación y el significado en español de cada palabra, por favor, realice todas las indicaciones y déjese llevar paso a paso hacia su meta "aprender inglés", nunca se desanime, ¡aprenda pero sin complicaciones!.

 

Aproveche este curso porque le puedo asegurar que no vera otro igual de completo, claro y mejor explicado, pero. . .

 

¿Cuál es la diferencia con otros cursos de inglés?.

R = En la mayoría de cursos, a las personas se les enseña a memorizar frases y diálogos "pre-hechos", es decir, se les dice: aprendan que la frase  "where are you from?" Quiere decir: "¿de donde es usted?" O "¿de  donde  eres?"; Se memorizan esta frase, de manera que cuando ellos quieran hacer esa pregunta, ya saben como hacerlo, pero que pasa si quieren preguntar: "¿de donde son ellos?", Lógicamente no sabrán hacerlo, porque solo están aprendiendo de memoria  determinadas frases, y así no se debe de aprender, se necesita, aparte de aprender frases y palabras, aprender también cada elemento y todas las reglas o normas que rigen a las oraciones y a cada palabra o frase del inglés, entender el por qué de cada cosa y así, aprender a hacer o a armar oraciones a nuestro gusto y antojo, es decir, dominar completamente el idioma inglés.     

 

 

 

Capítulo: Recomendaciones 2/27

 

  1) En cada lección practique la escritura y la pronunciación de cada palabra, pero cuando este escribiendo una palabra, repita su pronunciación en voz alta al mismo tiempo que la esta escribiendo, es decir, nunca pronuncie la palabra como se escribe en español mientras la este escribiendo, pues su cerebro se mal  acostumbrara.

 

2) No se desanime, practique la escritura y pronunciación de cada palabra o frase de cada lección cuantas veces sea necesario hasta que se familiarice (aprenda) con todo el contenido, piense así "me lo aprenderé aunque tenga que repetirlo mil veces", sea optimista, alegre, recuerde que la practica y la constancia hacen al triunfador y maestro.

 

3) Hay 4 habilidades en inglés que debe de dominar: la lectura (comprender), la escritura, dialogar o hablar, y comprender lo que escucha, por lo que debe de practicar a diario estas 4 habilidades.

 

4) Utilice un lugar tranquilo, sin distracciones, medianamente cómodo, con buena iluminación y ventilación para estudiar, hágalo poco a poco pero con constancia y entusiasmo.

 

5) Nunca se quede con una duda, no permita que se le acumulen, localice e investigue con su profesor, con un libro o alguien que sepa.

 

6) Cuando estudie no solo aprenda de memoria, visualice y relacione, aplique el método de asociación de ideas, que consiste en relacionar o asociar una imagen mental (lugar, cosa, nombre, animal, etc.) con la palabra que se quiera aprender, de manera que cuando usted quiera acordarse de esa palabra, bastara solo con que recuerde la imagen mental y automáticamente recordara la palabra:

 

Ex: Si quiere recordar la palabra "cheese" (chi...s) (queso).

Solo tiene que imaginar que esta haciendo "chi...s" en su baño y rápidamente recordará la  palabra.

 

7)  lea revistas y libros, escuche cassettes y vea películas en inglés, perciba lo mas que pueda en inglés durante el día para que sus 5 sentidos se acostumbren y se sintonicen en inglés, no se preocupe de lo que no entienda, solo ponga atención y trate de identificar las palabras y cosas que ya haya aprendido, y poco a poco usted notara que va entendiendo cada vez mas y mas.

 

Por favor, atrévase a seguir leyendo...

 

 

 

Capítulo: Aclaración de la pronunciación  3/27

 

 

    En este curso usted debe de pronunciar una palabra tal y como se indica.

 

Ejemplo:

La palabra "ejemplo" se escribe "example" en inglés, pero se pronuncia "exampl", usted tiene que  estar consciente de pronunciar bien la "pl" al final.

 

Es decir, la pronunciación que usted vera en este curso "de cada palabra o frase" es exacta, por lo tanto, trate de checar su pronunciación con una grabadora o con algún amigo que también este estudiando inglés.

 

En ocasiones usted encontrara algunas indicaciones como por ejemplo:

Escritura:                      pronunciación:                      significado en español:

   Word                                (wuord)                                         (palabra)

 

Pronuncie bien la "w" con la "u" (wu) y luego (ord) teniendo cuidado de pronunciar la "d" al  final.

 

La "th" se pronuncia como la "z española", con sonido de "d", por lo que en este curso siempre se indicara así: "d",   ejemplo:

 

Thing (ding) (cosa).

En este caso la "d" nos esta indicando que pronunciemos una "z española", la cual se pronuncia como una "d" pero colocando la lengua entre los dientes y luego pronuncie la "d" exhalando.

 

Veamos otros ejemplos que comúnmente se encontrara:

Teacher (ti..cher) (maestro, profesor).

En este caso los puntos seguidos nos indican que la "i" se pronuncia alargada.

Write (wrait) (escribir).

En este ejemplo la "w" antes de la "r", nos indica que la pronunciación de la "r" es suave, no se pronuncia ni "rra", ni tampoco "ra", su sonido es "ura" (como el sonido que hacen las ranitas: wrapit, wrapit...)

 

Fuera de estos casos, usted notara que casi siempre:

La "h" suena como " j ".

La "c" suena como "k".

La doble "o" suena como "u".

La doble "e" suena como "i".

Y la "j" como "y".

 

Pero poco a poco si es usted observador se dará cuenta de todos estos detalles y de otros más.

 

Lo que hace que el inglés sea pronunciado con una fonética diferente a la del español o cualquier otro idioma, es por la posición que adoptan los órganos de la cavidad oral- lengua- dientes-paladar-labios-úvula.

 

Difícilmente se memorizarán esas posiciones y es más fácil escuchar repetidamente la palabra bien pronunciada en ingles y tratar de imitar ese sonido que hemos escrito en fonética.  Ejemplo: launch = lónch

 

De la misma manera los niños ingleses aprenden a hablar y pronunciar correctamente, escuchando a sus padres antes de concurrir a la escuela.

 

Un niño pequeño que comienza a hablar, aprende de oído y tratando de repetir lo que oye. Por eso los pequeños de diversos lugares de Inglaterra o estados unidos de América, adquieren la pronunciación que se utiliza en sus lugares de nacimiento y crecimiento.

 

¿Es importante pronunciar bien? ¡Muchos creen que no! Hay casos de altos funcionarios que tienen una horrible pronunciación del ingles pese a que han estudiado en países de habla inglesa.

Pronunciar bien es una cuestión de oído, repetición y memoria auditiva.

En Inglaterra o u.s.a. se discrimina bastante a los extranjeros y más aún cuando tiene una pronunciación defectuosa.

 

El japonés se pronuncia fonéticamente igual que el español y se ha dado el caso de una cantante de tangos japonesa (Ranko Fujisawa) que sonaba correctamente, aunque leía fonéticamente sin entender muy bien lo que cantaba.

 

En cambio aprender los alfabetos japoneses resulta muy difícil para los hispano parlantes. Nuestro alfabeto tiene solo 24 caracteres. El Japonés moderno 48.

Hay unos pocos sonidos en japonés distintos a los del español.

Es fácil aprender a hablar en japonés pero extremadamente difícil escribir. Y lo contrario ocurre en inglés. Para aprender la pronunciación en inglés, la computadora es una gran herramienta, pero siempre es recomendable la ayuda de un profesor, aunque usándola bien seguramente podrá obtener con su uso una valiosa y correcta pronunciación.

 

Para lograr este objetivo, lo aconsejable es combinar varios métodos:

1.- Escuchar atentamente a un profesor o a otras personas que hablen inglés correctamente.

2.- La TV, el cine y los compact discs.

3.- La computadora: para escuchar con perfecta pronunciación cualquier texto que usted mismo escriba, tantas veces como lo desee, a la velocidad que le convenga y con voz femenina o masculina de su agrado.

 

 

 

Capítulo: Unit 1   4/27

 

  En este curso siempre aparecerá primero la palabra en inglés, después su pronunciación, y luego lo que significa en español.

 

Example (exampl) (ejemplo).                         

Word (word) (palabra).

Pronunciation (pronuncieishion) (pronunciación).

Meaning (mining) (significado).

 

Recuerde, practique la escritura y pronunciación de cada palabra tantas veces como sea necesario hasta que logre hacerlo sin problemas, pero escriba y pronuncie al mismo tiempo.

 

Classroom vocabulary (claswrum vocabiulawri) (Vocabulario del salón de clases)

 

Teacher (ti...cher) (maestro, profesor)

Student (student) (estudiante)

Boy (boi) (niño, muchacho)

Girl (grl) (niña, muchacha)

Chair (cher) (silla)

Book (buk) (libro)

Table (teibl) (mesa)

Notebook (notbuk) (libreta)

Pen (pen) (lapicero)

Pencil (péncil) (lápiz)

Eraser (iwreiser) (borrador)

Chalk (chok) (gis, tiza)

Blackboard (blackbord) (pizarrón)

Chalkboard (chokbord) (pizarrón para gis)

Marker (marker) (marcador)

Pencil sharpener (pénsil sharpener) (sacapuntas)

Rule (wrul) (regla)

Color (color) (color)

Sheet (shi..t) (hoja de cuaderno, lámina o sabana)

Page (peich) (página)

Wall (wol) (pared, muro)

Classroom (claswrum) (salón de clases)

Floor (flo...r) (piso)

Window (windou) (ventana)

Picture (pictur) (cuadro, pintura, película)

Poster (poster) (poster, cartel)

Sign (saign) (signo, señal, símbolo)

Paper (peiper) (papel)

T. V. Set (ti. Vi. Set) (aparato de t. V.)

Tape recorder (teip wricorder) (grabadora)

C. D.  player (ci. di. pleyer) (tocador de discos compactos)

Ceiling fan (ciling fan) (ventilador de techo)

Explanation (explaneishion) (explicación)

Doubt (daubt) (duda)

Air conditioner (eir condishioner) (aire acondicionado)

Pencil case (péncil keis) (lapicera)

Trash can (trash can) (bote de basura) = trash bin (trash bin)

Card (card) (tarjeta)

Letter (leder) (carta "de correo")

In pencil (in péncil) (a lápiz)

In ink (in ink) (en o con tinta)

Exam (exam) (examen)

Door (do..r) (puerta)

Box (box) (caja)

Exercise (exersais) (ejercicio)

Homework (jomwork) (tarea)

Lock (lock) (cerradura)

Key (ki) (llave)

Switch (switch) (interruptor)

Plug (plug) (clavija)

Rewinder (wriwainder) (regresadora)

Welcome class (welcom clas) (bienvenido a clases)

Flag (flag) (bandera)

Clock (clock) (reloj "de pared")

Outlet (autlet) (tomacorriente, enchufe)

Game (gueim) (juego)

Loudspeaker (laudspiker) (altavoz, bocina)

Locker (loker) (armario)

Telephone (telefon) (teléfono)

Bulletin board (buletin bord) (tablero de edictos)

Computer (compiuter) (computadora)

Hall (jol) (pasillo)

Loose leaf paper (lu..s li..f peiper) (hoja suelta de papel)

Ring binder (ring bainder) (carpeta)

Spiral notebook (spaiwral notbuk) (cuaderno de espiral)

Glue (glu) (pegamento)

Scissors (sisors) (tijeras)

Brush (brush) (brocha)

Ballpoint pen (bolpoint pen) (bolígrafo)

Thumbtack (dumbtack) (tachuela)

Text book (text buk) (libro de texto)

Overhead projector (overjed proyector) (retroproyector)

Practice (practis) (práctica)

Study (studi) (estudio)

 

 

Capítulo: Vocabulary  5/27

 

 Vocabulary (vocabiulawri) (vocabulario):

 

What is your name? (jwat is iur neim?) (¿cuál es tu nombre?)

My name is . . . (mai neim is . . . ) (mi nombre es . . .)

Who are you? (ju ar iu?) (¿quién eres tú?)

I am . . . (ai am . . .) (yo soy . . .)

Where are you from? (jwer ar iu from?) (¿de dónde eres tú?)

I am from . . . (ai am from . . .) (yo soy de . . .)

Nice to meet you! (nais tu mit iu!) (¡gusto conocerte!).

My pleasure! (mai pleshur!) (¡mi placer!, ¡es un placer!)

Nice to see you! (nais tu si iu!) (¡gusto verte!)

Again (agen) (otra vez, de nuevo)

Now (nau) (ahora)

This is my friend. . .(dis is mai frend. . . ) (este es mi amigo. . .)

Too (tu..) (también)

I´m glad to meet you! (aim glad tu mit iu!) (¡estoy contento de conocerte!)

It is a pleasure to meet you! (it is a pleshur tu mit iu!) (¡es un placer conocerte!)

I´m sorry (aim sowri) (lo siento, perdone) = solo se usa para pedir perdón.

Excuse me. (exkius mi) (excúseme, disculpe) = se usa para interrumpir una acción o para pedir permiso de ausentarse.

 

Greetings (gritings) (saludos):

 

Hello! (jelou!) (¡hola!)

How are you? (jau ar iu?) (¿cómo estas tu?)

I´m fine (aim fain) (estoy bien) = I´m ok (aim oukei)

I´m very well (aim vewri wel) (estoy muy bien)

I am not (ai am not) (yo no estoy)

How do you do? (jau du iu du?) (¡como te va!)

How you doing? (jau iu doing?) (¡como te va!)

How´ve you been? (jauv iu bi..n?) (¡como has estado!)

I´ve been. . .  (aiv bi..n. . . ) (yo he estado. . .)

Good morning (gud morning) (buen día)

Good afternoon (gud avternun) (buena tarde)

Good evening (gud ivning) (buena noche)

What´s new? (jwats niu) (¡que hay de nuevo!)

What´s up? (jwats op) (¡Que pasa!)

What´s happening? (jwats japening) (¡Que pasa!)

Leave takings (li..v teikings) (despedidas) = farewells (ferwels):

See you later (si iu leider) (te veo mas tarde)

See you around (si iu awraund) (te veo de vuelta)

See you soon (si iu su..n) (te veo pronto)

So long (sou long) (hasta luego)

Until tomorrow (ontil tumowrou) (hasta mañana) = til tomorrow

I have to go now (ai jav tu gou nau) (yo tengo que irme ahora)

Good night (gud naigt) (buena noche)

Good bye (gud bai) (adiós)

 

 

 

Capítulo: Práctica 1 6/27

 

 

   Inglés básico 1, unidad 1, practica de "introduccions"

 

Completa el sig. Dialogo:

1) Hello, I am_____________, What is your name?.

2) My name is ______________.

1) Nice to meet you!.

2) It is my pleasure!.

1) This is my friend _____________.

3) Nice to meet you!.

2) Nice to meet you, too!.

 

Otras:

These are my friends  _____________ and  ______________.

(des ar mai frends  .......................... And  ...)

(estos son mis amigos  ... Y  ...)

 

Completa el siguiente dialogo con las opciones dadas por los incisos a, b y c:

1) Hello! Excuse me, what is your name?

2) My name is _____________, What is your name?

1) My name is _____________.

2) ______(a)________.

1) ______(b)________.

2) ______(c)________.

 

Opciones:

a) Nice to meet you!.                                   

It is a pleasure to meet you.

I am glad to meet you.

b) My pleasure.

Nice to meet you too!.

c) See you later, so long, till tomorrow, see you around, good night.

 

INTRODUCING A FRIEND...

 

Completa el siguiente dialogo, de acuerdo con las opciones dadas en los incisos D, E, F y G:

1 ) Hello! ______(D)_______.

2) Hi! Nice to see you again too, ______(E)_______.

1)  I am fine, this is my friend ____(name)_____.

2)  Hi! Nice to meet you! _____(name)_____.

3)  _______(F)________.

2) I am sorry my new friend. I have to go now, ____(G)_____. Good night.

 

Opciones:

D) Nice to see you again!.

E) How are you? How do you do!.

F) Nice to meet you too! My pleasure!.

G) Good bye, see you later, so long, until tomorrow.

 

 

Capítulo: Todo acerca de los verbos  7/27

 

    "La gramática" = es simplemente el conjunto de reglas que tenemos que conocer para poder armar o crear oraciones a nuestro gusto.

Un verbo es simplemente una acción.

Verb (verb) (verbo) = action (acshion) (acción).

 

Example (exampl) (ejemplo):

To study (tu studi) (estudiar).

To teach (tu ti...ch) (enseñar "un conocimiento o habilidad").

To learn (tu le...rn) (aprender).

To practice (tu practis) (practicar).

To go (tu gou) (ir).

To come (tu com) (venir)

To sleep (tu sli...p) ) (dormir).

To watch (tu watch) (observar).

To see (tu si..) (mirar, ver).

To open (tu oupen) (abrir).

To work (tu work) (trabajar).

 

To love (tu lov) (amar).

To want (tu wont) (querer "de obtener").

To have (tu jav) (tener).

To be (tu bi) (ser, estar).

 

Nota: aprender de memoria todas las acciones en presente (ver apéndice 1).

 

To study = forma infinitiva.

study = forma simple.      

En  el  diccionario, una  acción  se  representa  así = (v).

 

Acción transitiva: es la acción que va dirigida o afecta directamente a una persona o a un objeto.

Ex: I open the door.                       I work the radio.

(ai oupen de dor)                      (ai work de reidio)

(yo abro la puerta)              (yo hago trabajar la radio)

 

Acción intransitiva: es la acción que no va dirigida o no afecta a una persona o a un objeto.

Ex:       The door opens.                                                          I work every day.

              (de do..r oupens)                                                      (ai work evri dei)

            ( la puerta abrirse = la  puerta se abre)                  (yo trabajo cada día)

Como pudo observar, algunas acciones tienen 2 significados, uno como verbo transitivo (v.t.), y otro como verbo intransitivo (v. i.), Por lo que se recomienda que siempre tenga a la mano un buen diccionario.

open (v. t.) = abrir                        open (v. i.) = abrirse

work (v. t.) = hacer trabajar        work (v. i.) = trabajar

 

 

 

Capítulo: Pronombres  8/27

 

 Los pronombres simplemente son personas, las personas que realizan una acción, van en el sujeto de una oración y son:

Subject pronouns (subyect pronouns) (personas del sujeto):

I (ai) (yo).

You (iu) (tú o usted; ustedes) = se usa para singular o plural.

We (ui) (nosotros / as) = representa a "i con otras personas.

They (dei) (ellos / ellas) = representa a 2 o más personas, cosas o animales.

He (ji) (él) = representa a una persona de sexo masculino.

She (shi) (ella) = representa a una persona de sexo femenino.

It (it) (representa a una cosa o a un animal).

 

Por lo tanto, un pronombre del sujeto puede ser sustituido por su correspondiente persona:

Ex: I = no se puede sustituir.

You  = he and you (ji and iu) (él y tu) = ustedes

He = se puede sustituir por el nombre "Juan"

She = Laura

It = pencil (pencil) (lápiz) = es una cosa  O   mouse (maus) (ratón) = es un animal.

They = she, he and it = Laura, Pedro and the pencil = se sustituye por dos o mas cosas, animales o personas.

We = you and I = he, she and I   

 

Cuando una acción va o se escribe después de una persona, dicha acción se escribe en forma simple:

Ex:        I study.                   We work.                 You love.

 

Todas las acciones se escriben de igual manera o forma para todas las personas, excepto para "he, she, e  it", con las cuales, la acción se pluraliza:

Ex: I love, You love, We love, They love.                                   

He loves, She loves, It loves.

Solo 2 acciones en inglés, son la excepción a la regla anterior, es decir, se escriben de diferente manera cuando van con las personas, son "to be" y "to have".

Ex:  to be or not to be (tu bi or not tu bi) (ser o no ser)  

En esta oración, la acción se escribe tal como es, en forma infinitiva, pues no va una persona antes de dicha acción; lo mismo para con la siguiente oración:

To have a job is easy. (tu jav a yob is isi) (tener un trabajo es fácil)

 

Pero solo cuando en una oración se pone una persona antes de "to be" o "to have", entonces estas 2 acciones cambian  su  escritura  como sigue:

Para "to be":                                    

I am (ai am)                                        

you  are (iu ar)

we are (ui ar)  

they are (dei ar)                                  

it is (it is) = es.

he is (ji is)

she is (shi is)

 

Para "to have":

I have (ai jav)

you have (iu jav)

we have (ui jav)

they have (dei jav)

he has (ji jas)

she has (shi jas)

it has (it jas)

 

Nota: "am, is y are" siguen siendo "to be", el significado no cambia, lo único que cambia es su escritura por ir junto a las personas, de igual manera pasa con "has".

 

Para negar con "to be":

I am not = I´m not (aim not)

you are not = you´re not (yur not) = you aren´t (iu arent)

we are not = we´re not (uir not) = we aren´t (ui arent)

they are not = they´re not (deir not) = they aren´t (dei arent)

he is not = he´s not (jis not) = he isn´t (ji isent)

she is not = she´s not (shis not) = she isn´t (shi isent)

it is not = it´s not (its not) = it isn´t (it isent)

 

Para preguntar con "to be":

Pregunta afirmativa:                                        pregunta negativa:

Am I...?                                                           Am I not...?

Are you...?                                                      Aren´t you...?

Are we...?                                                       Aren´t we...?

Are they...?                                                    Aren´t they...?

Is he...?                                                           Isn´t he...?

Is she...?                                                         Isn´t she...?

Is it...?                                                            Isn´t it...?

 

Mas adelante veremos como negar y preguntar con "to have" y con todos las demás acciones.

 

Si se quiere usar una acción después de otra acción, entonces la segunda acción se debe escribir en forma infinitiva:

Ex: I  have to go. (ai jav tu gou) (yo tengo que ir)

She is intelligent to study (shi is inteliyent tu studi) (ella es inteligente estudiar)

 

Nota: en este curso, las oraciones se traducirán muy literalmente, por lo que usted debe de decir las cosas como se acostumbra decir en el castellano real del lugar donde vive.  En el ejemplo de la primer frase anterior, en realidad quiere decir "yo tengo que ir", pero en castellano normal se dice "yo tengo que irme", en la segunda frase realmente quiere decir "ella es inteligente estudiar" pero en castellano normal se dice "ella es inteligente para estudiar".

 

Capítulo: Práctica 2          9/27

 

 1) Substituya las palabras subrayadas por su correspondiente pronombre personal.

The money is in the box.

Mr. Miller is late today!.

The maid opens the door.

The students are intelligent.

2) Escriba la acción "to be", "to have" y "to love", para/en las siguientes oraciones:

My students __________ to play piano.

He ____ a very intelligent boy.

She and he ________ my cousins.

The cat _______ much food.

The dog, the cat and my family ________ all that I need to be happy.

3) Cambie estas oraciones positivas a negativas e interrogativas.

A) We are tall.

B) He is my teacher.

C) She is pretty.

D) They are my parents.

 

 

Capítulo: Sustantivos       10/27

 

Un sustantivo es un objeto o cosa, en el diccionario se identifican así: (n)

Ex: Work (work) (trabajo).                                    Baby (beibi) (bebe).

Home (jom) (hogar).                                      Friend (frend) (amigo).

House (jaus) (casa).                                      Fruit (frut) (fruta).

Table (teibl) (mesa).                                       Kiss (kis) (beso).

Name (neim) (nombre).                                 Lettuce (letus) (lechuga).

Chair (che..r) (silla).                                   Sentence (sentens) (oración). Dog (dog) (perro).                                          Radish (wradish) (rábano).

Tomato (tomeitou) (tomate).                         Celery (celewry) (apio).

Boy (boi) (niño, muchacho).                          Day (dei) (día).

Girl (grl) (niña, muchacha).                           Knife (naif) (cuchillo).

Leaf (li..f) (hoja "de árbol").                            Key (ki) (llave "de puerta").

 

Las cosas u objetos se pluralizan con las siguientes reglas:

A) en cuanto a la escritura de un sustantivo, a todos se le agrega una "s" al  final.

Ex:         friend, friends       fruit, fruits         home, homes

B) solo en cuanto a la pronunciación de un sustantivo, cuando el sonido de la palabra termine en "s", entonces en plural se pronuncia con terminación "es".

Ex:  

Escritura          = lettuce, lettuces             sentence,  sentences                                                     

Pronunciación =  (letus)   (letuses)           (sentens)   (sentenses)

 

La regla general de la escritura (a), tiene varia excepciones:

A1) si la palabra termina en "s, x, o, ch, sh", entonces para pluralizar, se agrega "es" al  final  de  la  palabra. "s, x, o, ch, sh"   ------  es.

Ex:     kiss, kisses                 radish, radishes                        tomato, tomatoes

         (kis) (kises)             (wradish, wradishes)                 (tomeito, tomeitos)

A2)  si la palabra termina en "y", pero una consonante va antes, entonces  la  "y"  se  sustituye  por  "ies".

Consonante   y  ------ y -----  ies

Ex:         celery, celeries                      baby, babies

Si la palabra termina en "y", pero una vocal va antes, entonces simplemente se agrega una "s".

Vocal  y  ------ s.

Ex:                boy, boys.             day, days               key, keys

A3) si la palabra termina en "f o fe", entonces para pluralizar, se  sustituye  la "f" o  la "fe" por "ves".

 f  o  fe ---- ves

Ex:  knife, knives                     leaf, leaves

       (naif, naivs)                      (li...f, li...vs)

Hay palabras que terminan en f o fe, pero por ser de procedencia extranjera, no obedecen a la regla (A3), por lo que para pluralizarlas, solo se les agrega una "s":

Handkerchief (jandkerchif) (pañuelo), handkerchiefs

Roof (ruf) (techo, azotea), roofs

Proof (pruf) (prueba, evidencia), proofs

Cuff (cuf) (dobles de un pantalón o camisa; bofetada), cuffs

A4) sustantivos irregulares: son los que en plural se escriben totalmente diferente o igual a como se escriben en singular:

Ex: Singular:                                                          plural:

man (man) (hombre)                             men (men) (hombres)                         

mouse (maus) (ratón)                            mice (mais) (ratones)

woman (wuman) (mujer)                   women (wimen) (mujeres)              

ox (ox) (buey)                                      oxen (oxen) (bueyes)                                                            

deer (di..r) (venado)                               deer (di..r) (venados)

foot (fut) (pie)                                            feet (fit) (pies)                           

tooth (tud) (diente)                                  teeth (tid) (dientes)                      

goose (gus) (ganso)                               geese (guis) (gansos)

sheep (shi..p) (oveja)                             sheep (shi..p) (ovejas)

person (person) (persona)                     persons people (pi...pl) (gente)

child (chaild) (niño /a)                          children (children) (niños)                   

A5) sustantivos compuestos: es una palabra formada de 1, 2 o más palabras, que comúnmente tienen un solo significado y solo se pluraliza la ultima palabra.

Ex:singular:                                                                                 plural:

armchair (armche..r) (sillón)                                                       armchairs

address book (adresbuk) (libreta de direcciones)                    address books

 

 

 

Capítulo: Práctica 3    11/27

 

 Identifique la palabra en plural incorrecta y corríjala:

 

1) apples, penciles, teachers

2) tomatoes, tables, windowes

3) walls, cherrys, papers

4) students, knifes, strawberries

5) childs, markers, prunes

6) guavas, celerys, radishes

7) prooves, melons, grapes

8) boys, rooves, exercises

9) eraser, rooms, tables

10) keys, kisses, leafs

11) lettuces, babyes, knives

12) doubts, pictures, handkerchieves

 

Practique pluralizando todo el vocabulario visto hasta este punto del curso.

 

 

Capítulo: Adjetivos   12/27

 

 Un adjetivo nos dice como es o esta una cosa u objeto o una persona, es decir, describe a algo o a alguien, en el diccionario se identifica así = (adj).

Ex: small (smol) (chico)

big (big) (grande)            

low (lou) (bajo)               Se usan para cosas.

high (jaig) (alto)

 

short (short) (bajo / a)        

tall (tol) (alto / a)               Se usan para personas.

 

long (long) (largo)

short (short) (corto)

fat (fat) (gordo)                                           

interesting (intristing) (interesante)

blue (blu) (azul)

 

Nota: el adj. No especifica sexo. Hay ciertos adjetivos que si especifican sexo, pero son muy pocos.

 

Ex:   blond (blond) (rubio).                  blonde (blond) (rubia).

 

Regla de los adjetivos:

1) siempre van antes del sustantivo, cosa u objeto.

Ex:    small chair.                fat dog.                       big table.

2) nunca se pluralizan.

Ex:    small chairs            fat dogs                    big tables

3) en ocasiones un sustantivo se usa como si fuera un adjetivo.

Ex: corner shop (corner shop) (esquina tienda = la tienda de la esquina).

En  inglés, a veces un sustantivo, un adjetivo o una acción  se  escriben  de  igual manera.

Ex: study (studi) (estudiar)             study (studi) (estudio)

 

Por lo que es necesario, identificar la palabra primero, para saber si es acción, sustantivo o un adjetivo, esto lo sabremos por su correspondiente letra.

Ex: work (v) = trabajar.                      

work  (n) = trabajo.                           

workable (workeibl) (manejable, trabajable, maleable) (adj).

play (v) = jugar.

play (n) = juego.

playful (pleiful) (jugeton /ona) (adj).

sleep (v) = dormir.          

asleep (asli..p) (dormido / a) (adj).

open (v) = abrir.          

open (adj) = abierto / a.

opening (oupening) (apertura) (n).

 

Como ya se dio cuenta es necesario entonces, memorizar las palabras tales y como son.

 

La acción "to be" con los adjetivos:

 

Muy frecuentemente se encontrara a la acción "be" seguida de un adjetivo.

Ex: I am happy. (ai am japi) (yo estoy feliz).      

He is tired. (ji is taird) (él esta cansado).      

We are bored. (ui ar bord) (Nosotros estamos aburridos).

 

Adjetivos con acciones internas y externas:

1) las emociones, sensaciones, sentimientos o acciones que sentimos o pasan dentro de nosotros, se expresan con adjetivos terminados en "ed".

Ex: I                                       bored (bord) (aburrido).

You                                  interested in (intristid in) (interesado en).

He              feel (s)          excited (exsaitid) (emosionado).

She                                  tired (taird) (cansado). 

It                                      relaxed (wrilaxt) (relajado).

We        (am/is/are)       worried (wowrid) (preocupado).           

They                                 confused (confiust) (confundido).

2) las emociones, sensaciones, sentimientos o acciones que pasan fuera de nuestro cuerpo, pero nos afectan y nos hacen sentir, se expresan con adjetivos terminados en "ing".

Ex: This book is boring (dis buk is bowring) (este libro esta aburrido)

Soft music is relaxing (soft miusic is wrelaxing) (la música suave es relajante).

That is a confusing movie. (dat is a confiusing muvi) (esa es una película confusa).

 

Nota: aprender bien todos los adjetivos y sus opuestos (ver apéndice 2

 

 

Capítulo: Práctica 4     13/27

 

Practique leyendo en voz alta las siguientes frases:

 

Singular:

I am a teacher.                   He is friendly.                        She is thin.

         a student.                            tall.                                          pretty.

                  old.                              Jorge.                                      weak.

             happy.                              late.                                         angry.

                 wet.                              blond.                                      my friend.

 

    It is a dog.                                                      You are intelligent.

           expensive.                                                             famous.

           false.                                                                      fat.

           bad.                                                                        ugly.

           my name.

 

Plural:

You are content.              We are satisfied.               They are my parents.

              strong.                            slow.                                     alike.

              religious.                        sad and hungry.                    my big family.           

              very upset.                     clean.                                     fast.

 

Practique cambiando las anteriores frases a forma negativa e interrogativa.

 

Completa las siguientes oraciones con el adjetivo apropiado:

1) I am ____________ (aburrido).

2) It is ____________(aburrido).

3) He feels _____________(cansado).

4) The exercise is ____________(cansado).

 

 

 

  Capítulo: Los adverbios    14/27

 

  Son palabras que describen como se realiza una acción y en el diccionario se identifican así: (adv. / ad.)

Ex: Correctly (correctli) (correctamente).      

Only (onli) (solamente, solo).

Finally (fainalli) (finalmente).

Fast (fast) (rápidamente).

I open the door correctly.

I only study.                      

Finally you work there!.

 

Existen ciertas acciones con las cuales se pueden usar adjetivos en lugar de adverbios, estas acciones son todas aquellas que describen a los sentidos.

Las acciones de los sentidos son: be, seem, look, appear, smell, taste, sound, hear, feel, touch, etc.

Ex: She is nice (shi is nais) (ella es agradable).

He smells bad (ji smels bad) (el huele mal).

The dog seems tired (de dog si..ms taird) (el perro luce o parece cansado).

They look angry (dei luk angri) (ellos lucen enojados).

The soup tastes wonderful (de su..p teists wonderfuk) (la sopa sabe maravillosa).

The exam seems to be difficult (di exam si..ms tu bi dificult) (el examen parece estar dificil).

 

 

 

Capítulo: Preposiciones, conjunciones...   15/27

 

   Las preposiciones

 

Son palabras que expresan posición, procedencia, destino, dirección, etc..., (p).

Ex: from (from) (de, "indica procedencia").            

to (tu) (a, hacia, "indica dirección").

in (in) (en, dentro).     

on (on) (en, sobre, encima).

at (at) (en, "indica posición permanente").

inside (insaid) (dentro de).           

outside (autsaid) (fuera de).

before (bifor) (antes).                    

after (after) (después).

 

Nota: aprender de memoria todas las preposiciones (ver apéndice 3).

 

Las conjunciones o conectores

 

Son palabras que sirven para unir frases u oraciones (c).

Ex: with (wid) (con).           

without (widaut) (sin).

and (and) (y).                   

but (bot) (pero).

because (bicos) (porque...) = ´cos.

 

Las expresiones o modismos

 

Son palabras o frases que tienen un significado impuesto, debido a una costumbre, tradición o forma de expresión común, pero que no tiene una traducción exacta al español.

Ex: By the way, (bai de uei) (por cierto, a propósito)

How do you do? (jau du iu du!) (cómo estas!)

 

 

 

Capítulo: Los artículos   17/27

 

 "the", "a",  y "an"

 

"the" = en singular y plural se escribe igual, significa "el, la, los, las".

Ex:  the car (de car) (el carro).

the cars (de cars) (los carros).

 

Pero, su pronunciación cambia de acuerdo a estas reglas:

A) Si la escritura o pronunciación del sustantivo empieza con consonante, se pronuncia "de":

Ex: the car (de car) (el carro).

the sister (de sister) (la hermana).

the union (de jiunion) (la unión).

the chair (de che..r) (la silla).

the university (de jiuniversity) (la universidad).

B) Si la escritura o pronunciación del sustantivo empieza con vocal, se pronuncia "di":

Ex: the ocean (di oshean) (el océano).

the idea (di aidia) (la idea).

the hour (di aur) (la hora).

the "m" (di "em") (la "eme").

C) "the" se usa cuando se especifica algo acerca del sustantivo, si no se especifica algo, por lo regular "the" no se pone, pero si se traduce:

Ex: death (ded) (la muerte).

people (pi..pl) (la gente).

the boy in the house (de bois in de jaus) (los niños en la casa)

The people from Cos. Ver. City are nice (de pi..pl from cos. Ver. City ar nais) (la gente de la ciudad de Cos. Ver. es agradable)

 

"a" y "an" = sus pronunciaciones son como se escriben cada una, significan "un o una", pero sus usos también dependen de las siguientes reglas:

1) Se usa "an", cuando la escritura o pronunciación del sustantivo o palabra empieza con vocal:

Ex: an article (an articl) (un articulo).

an honest man (an onest man) (un hombre honesto)

an hour (an aur) (una hora).

an "m"(an "em") (una "eme").

2) Se usa "a", cuando la escritura o pronunciación del sustantivo o palabra empieza con consonante:

Ex: a chair (a che..r) (una silla).

a student (a student) (un estudiante).

a house (a jaus) (una casa).

a union (a jiunion) (una union).

3) "a" y "an", se usan frecuentemente en frases donde no se especifique algo acerca del sustantivo:

Ex: a new idea (a niu aidia) (una nueva idea).

watch a movie (wuatch a muvi) (mira una película).

 

Por lo tanto, una acción la identificamos, en una frase, cuando se escribe en su forma infinitiva o cuando va junto a una persona:

Ex: To work is easy (to work is i..si) (trabajar es fácil).

To open a box  (to oupen a box) (abrir una caja).

I work (ai work) (yo trabajo).

She opens (shi oupens) (ella abre).

 

Pero, si la palabra va junto a un artículo, entonces sabremos que se trata de un sustantivo:

Ex: The work here in U. S. A. is hard (de work jir in iu. Es. Ei. Is jard) (el trabajo aquí en usa es difícil)        

A watch in the woods (a wuatch in de wudz) (una mirada en el bosque).

 

 

Capítulo: Práctica 5

 

 Coloca el artículo correcto ("a", "an" o "the") en las siguientes oraciones, si es que es necesario:

 

A) Virginia attends _______ large university.

B) Americans like ________ sports of all kinds.

C) ______ exercise is good for you.

D) New York City is in ______ country of USA.

E) Is _____ ocean blue?

F) _____ only important thing is _______ union of all mankind.

G) To be ________ honest man is the principal thing.

H) In this room, you can see _______ chair and ________ desk.

I) I want to watch ___ movie.

J) ______ name of my dog is nice.

K) _______ people.

 

 

Capítulo: Unit 2    18/27

 

  The alphabet (di alfabet) (el alfabeto):

 

A (ei), B (bi), C (ci), D (di), E (i), F (ef), G (gi), H (eich), I (ai), J (yei), K (kei), L (el), M (em), N (en), O (ou), P (pi), Q (quiu), R (ar), S (es), T (ti), U (iu), V(vi), W (dobl-iu), X (ex), Y (wai), Z (zid).

 

The vowels (de vowels) (las vocales):

 

A (ei), E (i), I (ai), O (ou), U (iu).

 

Question (cuestion) (pregunta)

Answer (anser) (respuesta)

How  do you spell your name? (jau du iu spel iur neim?) (¿cómo deletrea usted su nombre?)

R = Omar, Elizabeth, etc...

 

 

Capítulo: Práctica 1    19/27

 

 Practique pronunciando esta serie de letras.

 

1) a, e, i, o, u

2) g, h, j, r, d, k, l, y, p

3) e, i, o, a, u, w, b, v

4) q, f, k, z, g, j, y, t

5) a, b, s, d, f, l, k, j, h

 

Practique deletreando todas las palabras vistas hasta este punto del curso.

 

 

 

Capítulo: Apéndice 1- Actions   20/27

 

  Lista de acciones (regulares) en presente:

 

Se sobre-entiende que todas las siguientes acciones están en infinitivo, es decir, llevan "to" al principio de cada una.

accept (accept) (aceptar)

achieve (achi..v) (lograr)

act (act) (actuar)

add (ad) (agregar)

admit (admit) (admitir)

agree (agri..) (acordar, estar de acuerdo)

allow (alou) (permitir)

announce (anauns) (anunciar)

annoy (anoi) (irritar, molestar)

answer (anser) (responder)

appear (api..r) (aparecer, parecer)

argue (arguiu) (argumentar, discutir)     

ask (ask) (preguntar, pedir)

assume (asu..m) (asumir)

attack (atack) (atacar)

attend (atend) (asistir a)

avoid (avoid) (evitar)         

arrive (awraiv) (llegar)               

believe (bili..v) (creer)

bother (boder) (molestar)

burn (burn) (quemar)

call (col) (llamar)

cancel (cancel) (cancelar)

care (ke..r) (preocuparse)                           

carry (cawri) (llevar, cargar)

cause (caus) (causar)

change (cheinch) (cambiar)

clap (clap) (aplaudir)

commit (comit) (cometer)

compare (compe..r) (comparar)

connect (conect) (conectar)

consider (consider) (considerar)

contain (contein) (contener)

continue (continiu) (continuar)

control (control) (controlar).

create (crieit) (crear).

cry (crai) (llorar).        

check (check) (checar).                    

clean (cli..n) (limpiar).

climb (claim) (subir, trepar).

cook (cuk) (cocinar).

close (clous) (cerrar).

count (caunt) (contar).

cover (couver) (cubrir, tapar).

deliver (deliver) (entregar, repartir).

dare (der) (atreverse).

describe (discraiv) (describir).

design (disaign) (diseñar).

dial (dail) (marcar "un número telefonico").

discover (discover) (descubrir).

discuss (discos) (discutir).

dance (dans) (bailar, danzar).

date (deit) (fechar, salir con).

decide (disaid) (decidir).

develop (develop) (desarrollar "una tierra, una enfermedad, una idea, una película, etc.).

distribute (distribiut) (distribuir, diseminar).

dress (dres) (vestir, vestirse).

drop (drop) (dejar caer).

end (end) (finalizar).

enjoy (enyoi) (disfrutar).

escape (eskeip) (escapar).

earn (ern) (ganar "dinero").

enter (enter) (entrar).

excuse (exquius) (disculpar "de interrumpir").

expect (expect) (esperar).

explain (explein) (explicar).

express (expres) (expresar).

fill (fil) (llenar).

finish (finish) (terminar).

fix (fix) (arreglar, reparar).

follow (folou) (seguir).

face (feis) (enfrentar).

force (fors) (forzar).

fry (frai) (freir)

guess (gues) (adivinar, pensar).

help (jelp) (ayudar).

handle (jandl) (encargarse de).

hate (jeit) (odiar).

hope (joup) (esperar "un deseo").

hug (jug) (abrazar).

 

 

 

Capítulo: Apéndice 1- Actions II   21/27

 

   include (includ) (incluir).

intend (intend) (pretender "hacer algo").

imagine (imayin) (imaginar).

improve (impruv) (mejorar).

increase (incri..s) (aumentar)

jump (jomp) (saltar)

join (yoin) (unir).

knock (nock) (golpear).

learn (le..rn) (aprender).

like (laik)(gustar).

listen to (lisen tu) (escuchar a).

live (liv) (vivir).

look at (luk at) (mirar a).

love (lov) (amar).

lie (lai) (mentir).

light (laigt) (prender).

miss (mis) (extrañar, errar, perder "una oportunidad").

mark (mark) (marcar).

measure (me..shur) (medir).

move (muv) (mover).

name (neim) (nombrar).

need (ni..d) (necesitar).

note (nout) (anotar).

notice (notis) (notar, darse cuenta).

open (oupen) (abrir).

order (order) (ordenar, pedir).

observe (observ) (observar).

obtain (obtein) (obtener).

offer (ofer) (ofrecer).

operate (opewreit) (operar).

pass (pas) (pasar).

pat (pat) (dar palmaditas a, acariciar).

permit (permit) (permitir).

place (pleis) (colocar).

plan (plan) (hacer planes, planear).

plug (plug) (enchufar).

point (point) (apuntar)

pray (prei) (rezar).

plant (plant) (plantar).

play (plei) (jugar, representar "una actuacion", tocar "un instrumento).

practice (practis) (practicar).

prefer (prifer) (preferir).

push (push) (empujar).

pull (pul) (jalar).

prepare (pripe..r) (preparar).

present (prisent) (presentar).

prevent (privent) (prevenir).

proceed (proci..d) (proceder).

produce (produs) (producir).

program (program) (programar).

prove (pruv) (probar, demostrar).

put (put) (poner).

rain (wrein) (llover).

raise (wreis) (elevar).

reach (wri..ch) (alcanzar "un objeto o un lugar").

react (wriact) (reaccionar).

receive (wrici..v) (recibir).

recognize (wrecognais) (reconocer).

reduce (wredus) (reducir).

recommend (wrecomend) (recomendar).

regret (wrigret) (lamentar).

remember (wrimember) (recordar, acordarse de).

rent (wrent) (rentar).

reply (wriplai) (responder, contestar).

report (wriport) (reportar).

represent (wrepresent) (representar).

rescue (wreskiu) (rescatar).

rest (wrest) (descansar).

return (wreturn) (retroceder).

rob (wro..b) (robar).

rub (wrab) (frotar).

repair (wripeir) (reparar).

repeat (wripi..t) (repetir).

save (seiv) (ahorrar, salvar).

seem (si..m) (parecer).

scare (sker) (asustar).

serve (serv) (servir).

shape (sheip) (moldear, formar).

shave (sheiv) (rasurar).

shop (shop) (comprar).

show (show) (mostrar, enseñar).

slip (slip) (deslizar).

smell (smel) (oler).

smile (smail) (sonreir).

sound (saund) (sonar).

spell (spel) (deletrear).

spill (spil) (derramar).

stare (ster) (mirar fijamente).

step (step) (pisar).

smoke (smouk) (fumar).

start (start) (comenzar, empezar).

stay (stei) (permanecer, quedarse).

stop (stop) (parar, impedir, detener).

stroke (strok) (acariciar "a un animal").

suggest (sudyest) (sugerir).

support (suport) (apoyar).

suppose (supous) (suponer).

study (studi) (estudiar).

surprise (sorprais) (sorprender).

talk to (tok tu) (hablar con / a).

travel (travel) (viajar).

try (trai) (intentar, probar).

turn (turn) (girar, voltear, dar la vuelta a).

tie (tai) (amarrar).

treat (tri..t) (tratar, convidar).

taste (teist) (probar, notar un sabor "saber").

touch (tauch) (tocar, palpar).

use (ius) (usar).

visit (visit) (visitar).

vote (vout) (votar "de elección").

wait for (weit for) (esperar por / a).

walk (wok) (caminar).

want (wont) (querer "de conseguir").

wash (wash) (lavar).

watch (wotch) (observar).

work (work) (trabajar).

wish (wish) (desear).

worry (wowri) (preocuparse).

wound (wu..nd) (herir, lastimar).

wrap (wrap) (envolver). 

 

 

 

Capítulo: Apéndice 1- Actions III    22/27

 

   Lista de acciones (irregulares) en presente:

 

Abide (abaid) (aguantar, soportar).

Arise (awrais) (surgir).

Awake (aweik) (despertar).

Be (bi) (ser, estar).

Bear (be..r) (soportar, aguantar, dar a luz).

Beat (bi..t) (golpear, vencer, batir, latir).

Become (bicom) (convertirse, hacerse, ponerse, llegar a ser).

Begin (bigin) (comenzar).

Bend (bend) (doblar, doblarse).

Bet (bet) (apostar).

Bind (baind) (atar, unir, encuadernar, obligar "en la ley").

Bite (bait) (morder, picar).

Bleed (bli..d) (sangrar, vaciar).

Blow (blou) (soplar, hacer sonar, volar "de explotar").

Break (breik) (romper, quebrar).

Breed (bri..d) (criar, cultivar, reproducirse).

Bring (bring) (traer).

Build (bi..ld) (construir, edificar).

Burn (burn) (quemar, arder).

Buy (bai) (comprar).

Can (can) (poder)

Cast (cast) (lanzar, echar, emitir, fundir "un metal", mudar "una piel", etc.).

Choose (chu..s) (elegir, escoger).

Cling to (cling tu) (agarrarse, aferrarse).

Clothe (cloud) (vestir).

Come (com) (venir, llegar).

Cost (cost) (costar).

Creep (cri..p) (arrastrarse, avanzar lentamente).

Cut (cut) (cortar).

Deal (di..l) (tratar, comerciar, repartir o dar "cartas").

Dig (dig) (escarbar, excavar, cavar).

Dive (daiv) (sumergirse, zambullirse, bucear, lanzarse en picada).

Do (du) (hacer "una actividad fisica o mental").

Draw (drou) (dibujar, trazar, desenfundar "un arma", etc.).

Dream (dri..m) (soñar).

Drink (drink) (tomar, beber).

Drive (draiv) (conducir, manejar, llevar en coche a alguien, arrear).

Dwell (duel) (morar, habitar).

Eat (i..t) (comer).

Fall (fol) (caer).

Feed (fi..d) (alimentar, dar de comer a).

Feel (fi..l) (sentir).

Fight (faigt) (pelear, combatir, luchar contra, pelearse).

Find (faind) (encontrar, descubrir).

Flee (fli..) (huir de).

Fling (fling) (arrojar "de aventarse").

Fly (flai) (volar, pilotear, hacer volar).

Forbid (forbid) (prohibir).

Forget (forget) (olvidar, olvidarse).

Forgive (forgiv) (perdonar).

Freeze (fri..s) (helar, congelar, helarse, congelarse).

Get (get) (obtener, conseguir, ponerse).

Give (giv) (dar).

Go (gou) (ir).

Grind (graind) (moler, rechinar "dientes").

Grow (grou) (crecer, volverse o ponerse, cultivar, dejarse crecer "la barba o el cabello").

Hang (jang) (colgar, ahorcar).

Have (jav) (tener).

Hear (ji..r) (oír).

Hew (jiu) (tallar "una estatua" o talar "árboles").

Hide (jaid) (esconder, ocultar).

Hit (jit) (pegar, golpear).

Hold (jold) (aguantar, sostener).

Hurt (jort) (hacer daño, herir, doler).

Keep (ki..p) (mantener, conservar, seguir "haciendo algo").

Kneel (ni..l) (arrodillarse).

Knit (nit) (tejer, hacer punto de costura).

Know (nou) (saber, conocer).

Lie (lai) (tumbarse, echarse, yacer, estar acostado).

Lay (lei) (colocar, poner).

Lead (li..d) (dirigir, guiar, estar al frente de, encabezar).

Leave (li..v) (dejar, salir).

Lend (lend) (prestar).

Let (let) (dejar, permitir).

Light (laigt) (iluminar, encender).

Lose (lu..s) (perder "en una competencia, de kilos").

Make (meik) (hacer "manualidades o de fabricación").

Mean (mi..n) (querer decir, significar, referirse a, tener la intención de).

Meet (mi..t) (encontrarse con, reunirse con, conocer por primera vez).

Mistake (misteik) (equivocar,  entender mal, errar).

Mow (mou) (cortar el pasto, podar).

Pay (pei) (pagar).

Put (put) (poner, colocar).

Quit (quit) (parar o dejar "de hacer algo").

Read (wri..d) (leer).

Rid (wrid) (librar, librarse).

Ride (wraid) (montar "en un carro, bici, caballo, etc).

Ring (ring) (sonar).

Rise (wrais) (elevarse).

Run (wron) (correr, administrar, dirigir, organizar).

Saw (so..) (serrar, cortar con una sierra).

Say (sei) (decir).

See (si..) (ver).

Seek (si..k) (buscar, solicitar).

Sell (sel) (vender).

Send (send) (mandar, enviar).

Set (set) (poner, colocar, hacer funcionar, programar).

Sew (sou) (cocer).

Shake (sheik) (sacudir).

Shave (sheiv) (afeitar).

Shed (shed) (despojarse de, deshacerse de, perder, derramar).

Shine (shain) (brillar).

Shoot (shu..t) (disparar).

Shred (shred) (hacer trizas "un papel", rallar "un alimento").

Shrink (shrink) (encoger).

Shut (shut) (cerrar, cerrarse).

Sing (sing) (cantar).

Sink (sink) (hundir, hundirse).

Sit (sit) (sentarse).

Slay (slei) (asesinar, matar).

Sleep (sli..p) (dormir).

Slide (slaid) (deslizar, deslizarse).

Slink (slink) (escabullirse).

Smell (smel) (oler).

Sow (sou) (plantar, sembrar).

Speak to (spi..k tu) (hablar a / con).

Speed (spi..d) (acelerar, ir con mucha rapidez).

Spell (spel) (deletrear).

Spend (spend) (gastar "tiempo y dinero").

Spin (spin) (girar, dar vueltas a).

Spit (spit) (escupir).

Split (split) (partir, separarse en dos).

Spoil (spoil) (estropear, echar a perder).

Spread (spre..d) (extender, desplegar, estirar, untar).

Spring (spring) (saltar, moverse de repente).

Stand (stand) (colocar verticalmente algo, soportar "un dolor o carácter", levantarse o ponerse de pie).

Steal (sti..l) (robar, apropiarse de).

Stick (stick) (pegar, adherir).

Sting (sting) (picar, escocer).

Stink (stink) (apestar, heder).

Stride (straid) (caminar o andar a zancadas).

Strike (straik) (golpear, encender "un cerillo").

Strive (straiv) (esforzarse "en hacer algo").

Swear (swe..r) (jurar).

Sweat (swe..t) (sudar).

Sweep (swi..p) (barrer).

Swell (swl) (hincharse, inflarse, aumentar de tamaño).

Swim (swim) (nadar).

Swing (swing) (balancear, columpiar).

Take (teik) (tomar  "de agarrar", llevar).

Teach (ti..ch) (enseñar "de educar").

Tear (te..r) (rasgar, llorar).

Tell (tel) (decir).

Think (dink) (pensar, creer).

Throw (drou) (tirar, lanzar).

Tread on (tred on) (pisar en / sobre).

Wake (weik) (despertar, despertarse).

Wear (we..r) (llevar ropa puesta, desgastar, desgastarse).

Wed (wed) (desposar, desposarse).

Weep (wip) (llorar, derramar).

Wet (wet) (humedecer, mojar).

Win (win) (ganar).

Wind (wind) (dejar sin aliento).

Wind (waind) (enrollar, dar cuerda a).

Write (wrait) (escribir).

 

Nota: se recomienda que el alumno busque en el diccionario, los significados en español de cada una de las anteriores acciones, para que se de cuenta de todos los significados que tienen, ya sea como acciones transitivas o como intransitivas.

 

 

 

Capítulo: Apéndice 2- Adjectives and their opposites    22/27

 

 Happy (japi) (feliz).                                     

Sad (sad) (triste).

Beautiful (biutiful) (hermoso/a).    

Ugly (ogli) (feo/a).

Old (old) (viejo/a).  

Young (yong) (joven). = solo para personas.

Tall (tol) (alto/a).

Short (short) (bajo/a). = solo para personas.

Old (old) (viejo/a).           

New (niu) (nuevo/a). = solo para cosas.

Small (smol) (chico/a). 

Big (big) (grande). = solo para cosas.

Large (lerch) (grande, numeroso/a).

High (jaig) (alto, elevado/a).     

Low (lou) (bajo/a). = para cosas.

Long (long) (largo/a).

Short (short) (corto/a). = para distancia.

Strong (strong) (fuerte).       

Weak (wuik) (débil).

Fat (fat) (gordo/a).        

Thin (din) (delgado/a; flaco/a).

Pretty (priti) (bonita).   

Handsome (jandsom) (apuesto).

Front (front) (delantero/a, de adelante).

Back (back) (trasero/a, de atrás).

Intelligent (inteliyent) (inteligente).

Stupid (stupid) (estúpido/a).

Smart (smart) (listo/a).      

Dull (dul) (torpe).

Clever (clever) (listo/a, abusado/a).     

Fool (fu..l) (tonto/a).

Foolish (fu..lish) (tonto/a; estúpido/a).

Silly (sili) (tonto/a; absurdo/a).

Friendly (frendli) (amistoso/a). 

Unfriendly (onfrendli) (no amistoso/a).

Open (oupen) (abierto/a).       

Closed (cloust) (cerrado/a).

Dark (dark) (obscuro/a).        

Light (laigt) (claro/a).

Heavy (je..vi) (pesado/a).          

Light (laigt) (ligero/a).

Left (left) (izquierdo/a).       

Right (wraigt) (derecho/a).

Wrong (wrong) (equivocado/a; incorrecto/a; mal).

Right (wraigt) (correcto/a; bien).

Famous (feimous) (famoso/a)

Unknown (onnoun) (desconocido/a).

Angry (angri) (enojado/a).   

Content (content) (contento).

Narrow (nawrou) (angosto/a; estrecho/a).

Wide (waid) (ancho/a).

Present (present) (presente).        

Absent (absent) (ausente).

Hot (jot) (caliente).                             

Cold (cold) (frio/a).

Warm (warm) (tibio/a).                

Cool (kul) (fresco/a; genial).

Hungry (jongri) (hambriento/a).

Satisfied (satisfaid) (satisfecho/a).

Fine (fain) (excelente, fino/a).

Ordinary (ordinawri) (ordinario/a).

Religious (wreligious) (religioso/a).

Atheistic (adeistic) (ateo/a).

False (fols) (falso/a).                   

True (tru) (verdadero/a).

Alike (alaik) (semejante).         

Different (diferent) (diferente).

Similar (similar) (similar).

Elegant (elegant) (elegante).

Badly dressed (badli-drest) (mal vestido/a).

Next (next) (siguiente; próximo/a).     

Last (anterior; último/a).

Loose (lu..s) (flojo/a; no apretado/a).

Tight (taigt) (apretado/a; ajustado/a).

Awake (aweik) (despierto/a).                 

Asleep (asli..p) (dormido/a).

Modern (modern) (moderno/a).           

Antique (antik) (antiguo/a).

Ancient (enshient) (antiguo/a; ancestral).

Wild (waild) (salvaje, silvestre).

Domestic (domestic) (doméstico/a).

Fierce (fi..rs) (fiero/a, feroz).                

Tame (teim) (doméstico/a).

Sour (saur) (agrio/a).                                    

Sweet (swit) (dulce).

Rich (rich) (rico/a).                                          

Poor (pu..r) (pobre).

Complete (complit) (completo/a).

Incomplete (incomplit) (incompleto/a).

Empty (empti) (vacío/a).                                

Full (ful) (lleno/a).

Hard (jard) (duro/a; dificil).             

Soft (soft) (suave; blando/a).

Upward (opward) (hacia arriba).  

Downward (daunward) (hacia abajo).

Forward (forward) (hacia delante; delantero/a).

Backward (backward) (hacia atrás; atrasado/a; retrasado/a).

Cheap (chi..p) (barato/a).

Expensive (expensiv) (caro/a; costoso/a).

Deep (di..p) (profundo/a). 

Shallow (shalou) (poco profundo/a; superficial).

Joyful (yoiful) (alegre).     

Sorrowful (sowrouful) (afligido).

Good (gud) (bueno/a).              

Bad (bad) (malo/a). 

 

 

 

Capítulo: Práctica 2   23/27

 

  Complete las siguientes oraciones con la forma correcta de la acción que usted puede ver en paréntesis:

 

1) My father ________(leer) the newspaper.

2) She ________(comer) a fruit.

3) Patricia and Jorge ________________(gustar bailar) in a discotheque.

4) Your mother and your sister ________________ (aman cocinar) in the kitchen.

5) The two young brothers __________ (pelear) in the house.

6) He and she ____________ (querer hablar a) those persons.

7) ___________(para ser) good at English, you __________(tenerque estudiar) two hours a day.

 

 

 

 

Capítulo: Apéndice 3- Prepositions   25/2

 Las preposiciones se usan cuando queremos hablar acerca de:

direction (direcshion) (dirección)

location (lokeishion) (localización)

position (posishion) (posición)

the place of origen (de pleis ov owrigin) (el lugar de origen)

the place of destination (de pleis ov destineishion) (el lugar de destino)

size (sais) (medida, tamaño)

time (taim) (hora, tiempo) Etc...

 

Prepositions (preposishions) (preposiciones):

 

next to (next tu) (junto a)

beside (bisaid) (junto a; al lado de)

near (ni..r) (cerca de) = close to (clous tu)

far from (far from) (lejos de)

Ex: She is next to Mr. Miller. (shi is next tu Mr. Miller) (ella esta junto a el sr. Miller)

My house is near your house. (mai jause is ni..r yur jaus) (mi casa es cerca de tu casa)

Our chairs are close to the blackboard. (aur chers ar clous tu de blackbord)(nuestras sillas están cerca de el pizarrón)

Your new shirt is in the box beside the lamp. (yur niu shirt is in de box bisaid de lamp) (tu nueva camisa esta en la caja junto a la lámpara)

My town is far from your city. (mai taun is far from yur citi) (mi pueblo esta lejos de tu ciudad)

 

"on, in, at" = estas  3  preposiciones significan "en", pero se verán mas adelante en detalle en el tema de "el uso de on, in  y  at", en el curso de inglés básico.

opposite (oposit) (opuesto a, en frente de, frente a)

in front of (in front ov) (en frente de)

behind (bijaind) (detrás de, atrás de)

in back of (in back ov) (atrás de, detrás de)

in the front of (in de front ov) (en la parte delantera de)

in the back of (in de back ov) (en la parte trasera de)

at the back (at de back) (en la parte de atrás)

Ex: Your shop is opposite the park. (yur shop is oposit de park) (tu tienda esta enfrente del parque)

There is a nice gymnasium in front of the supermarket. (der is a nais yimneishium in front ov de supermarket) (hay un bonito gimnasio en frente del supermercado)

The garden is behind the house. (de garden is bijaind de jaus) (el jardín esta atrás de la casa)

The student in the back of the classroom is lazy. (de student in de back ov de clasrum is leisi) (el estudiante en la parte de atrás del salón es flojo)

The headlights are in the front of your car. (de je..d laigts ar in de front ov yur car) (los faros están en la parte delantera de tu carro)

The big chair is at the back. (de big che..r is at de back) (la silla grande esta en la parte de atrás)

 

up (op) )(arriba)                                

down (daun) (abajo)

inside (insaid) (dentro de)        

outside (autsaid) (fuera de)

out of (aut ov) (fuera de; por "indicando una causa"; sin; de cada "indicando proporción"; de "indicando de que esta hecho algo").

of (ov) (de "indicando posesión")

from (from) (de o desde "indicando procedencia")

Into (intu) (en o hacia el interior de "indica el movimiento de algo o alguien hacia una superficie interior")

onto (ontu) (en o sore "indica el movimiento de algo o alguien  hacia una superficie  exterior")

Ex: Please, go up! (pli..s, gou op) (por favor, sube!).

Your things are down here. (yur dings ar daun ji..r) (tus cosas están aquí abajo).

There are clothes inside that drawer. (der ar clouds insaid dat drower) (hay ropa dentro de ese cajón)

My dog is outside the house. (mai dog is autsaid de jaus) (mi perro esta afuera de la casa)

Go out of my office! (gou aut ov mai ofis) (ve afuera de mi oficina!)

We are out of salt. (ui ar aut ov solt) (nosotros estamos sin sal)

1 out of 10 persons is a good person. (wuan aut ov ten persons is a gud person) (1 de cada 10 personas es una buena persona)

She wants to be with him out of love. (shi wonts tu bi wid jim aut ov lov) (ella quiere estar con él por amor)

It is made out of plastic. (it is meid aut ov plastic) (esta hecho de plástico)

I want a kilogram of sugar (ai wont a kilogram ov shugar) (yo quiero un kilogramo de azúcar).

This t.v. is of my father (dis ti. Vi. Is ov mai fader) (esta t. V. Es de mi padre)

She is from Mexico (shi is from Mexico) (ella es de México).

He puts his socks into the drawer. (ji puts jis socks intu de drower) (él pone sus calcetines en el cajón)

He jumps onto the back of his truck. (ji jomps ontu de back ov jis trock) (el salta en la parte trasera de su camioneta)

 

by (bai) (por, por medio de) =  tiene los siguientes usos:

1) se usa para indicar medio de transporte, de envío, de ayuda, o de transmisión.

Ex: They travel by bus. (dei travel bai bas) (ellos viajan por autobús)

He does his homework by help of his friend. (ji dos jis jomwork bai jelp ov jis  frend) (él hace su tarea por medio de la ayuda de su amigo)

She is sick by a virus. (shi is sick bai a vaiwrus) (ella esta enferma por un virus)

2) se usa para indicar movimiento o cercanía a un lugar:

Ex: I walk by Hidalgo Street every day. (ai wok bai Hidalgo Strit evri dei) (yo camino por la calle hidalgo cada día)

3) se usa en expresiones de tiempo para indicar "no mas tarde que".

Ex: I need to finish this lesson by the end of this week. (ai ni..d tu finish dis leson bai di end ov dis wi..k) (yo necesito terminar esta lección para el final de esta semana)

4) se usa en expresiones idiomáticas o modismos:

Ex: Little by little (litl bai litl) (poco a poco). Side by side (said bai said) (lado por lado). One by one (wuan bai wuan) (uno por uno).

By sight (bay saigt) (de vista, por vista).

By mistake (bai misteik) (por error).

By the way (bai de wuei) (por cierto).

By way of (bai wuei ov) (por medio de, por la vía de, por el camino de).

By far (bai far) (en mucho, por mucho, sin duda).

 

 

 

  Capítulo: Apéndice 3- Prepositions II    26/27

 

 

 

with (wid) (con).

without (widaut) (sin).

during (diuwring) (durante).

between (bituin) (entre dos cosas, personas o animales).

among (among) (entre tres o más cosas, personas o animales).

almost (olmost) (casi).

before (bifor) (antes de, delante de, ante).

after (after) (después, después de, tras "de persecución").

Ex: I want to be with my girlfriend. (ai wont tu bi wid mai grlfrend) (yo quiero estar con mi novia)

She does very good work without help. (shi dos vewri gud work widaut jelp) (ella hace un muy buen trabajo sin ayuda)

He eats during all the afternoon. (ji i..ts diuwring ol di afternun) (él come durante toda la tarde)

The nose is between the eyes. (de nous is bituin di ais) (la nariz esta entre los ojos)

There is an intelligent boy among all the people from that city. (der is an inteliyent boi among ol de pi..pl from dat citi)

(hay un muchacho inteligente entre toda la gente de esa ciudad).

You are almost finishing this course. (iu ar olmost finishing dis cours) (tu estas casi terminando este curso)

Spring is after winter. (spring is avter winter) (la primavera es después del invierno)

Love is before your eyes. (lov is bifor yur ais) (el amor esta frente a tus ojos)

Winter is before Spring. (winter is bifor spring) (el invierno es antes de la primavera).

Go after my dog!, It runs very fast. (gou after mai dog!, It rons vewri fast) (ve tras o detrás de  mi perro, corre muy rápido)

 

About (abaut) =  tiene varios usos:

1) significa "acerca de, mas o menos, aproximadamente":

Ex: This subject is about English prepositions. (dis subyect is abaut inglish preposishions) (este tema es acerca de preposiciones inglesas)

What is this subject about? (jwat is dis subyect abaut?) (acerca de que es este tema?)

2) about + una acción en infinitivo = significa "a punto de, por":

Ex: This class is about to begin. (dis clas is abaut tu bigin) (esta clase esta a punto de comenzar)

3) at about (at abaut) (aproximadamente a las. . . ; alrededor de las. . . ; cerca de las. . .).

Ex: I need to be here at about 2:00  p.m. tomorrow. (ai ni..d tu bi ji..r at abaut 2:00  pi.em. tumowrou) (yo necesito estar aquí alrededor de las 2:00 en punto pm. Mañana)

4) cuando se refiere a expresiones de lugar, significa "por todas partes de".

Ex: The toys are all about the place. (de tois ar ol abaut de pleis) (los juguetes están todos por todas partes de el lugar)

My dog is running about this place. (mai dog is roning abaut dis pleis) (mi perro esta corriendo por todas partes de este lugar)

5) significa "de o sobre" cuando describe un tema o cosa.

Ex: This book is about physics. (dis buk is about fisics) (este libro es sobre o de física)

6) se usa en expresiones idiomáticas.

Ex: What about ...? (jwat abaut...?) (que acerca de...? ; que tal si...?).

 

Nota: si queremos poner una acción después de una preposición, tal acción debe de escribirse en gerundio, es decir, se le agrega "ing".

Ex: What about going to the cinema? (jwat abaut gouing tu de cinema?) (que tal si vamos al cine?)

I wash my hands before going to have my breakfast. (ai wash mai jands bifor gouing tu jav mai brekfast) (yo lavo mis manos antes de ir a desayunar)

 

To (tu) (a) = indica que un objeto o una persona se encuentra en movimiento y se dirige a algún lugar, es decir, indica movimiento o destino.

Ex: I want to go to my house. (ai wont tu go tu my jaus) (yo quiero ir a mi casa)

Please, take your things to your room. (pli..s, teik yur dings tu yur rum) (por favor, lleva tus cosas a tu cuarto).

 

Como usted ya sabe, "to" se utiliza para poner en infinitivo a una acción, pero también se usa con una acción en forma simple para indicar "propósito" y por lo general se traduce como "para".

Ex: I have to go. =  en este caso el "to" pone al "go" en infinitivo. (ai jav tu gou) (yo tener ir = yo tengo que irme)

To learn English, you have to study a lot. (tu le..rn inglish, iu jav tu studi a lot) (para aprender inglés, tu tienes que estudiar un montón).

 

Note que en el anterior caso, el "to" de "to learn", sirve para dos cosas, sirve para poner a la acción en infinitivo y sirve también para indicar un "propósito", que en este caso es aprender inglés.

 

He has to be very intelligent to do that!. (ji jas tu bi vewri inteliyent tu du dat!) (él tiene que ser muy inteligente para hacer eso!)

 

For (for) (por, para) = tiene los siguientes usos:

1) se usa con un sustantivo para indicar "un propósito".

Ex: They go to that store for their things. (dei gou tu dat stor for deir dings) (ellos van a esa tienda por sus cosas)

I am going to the restaurant for lunch. (ai am gouing tu de restaurant for lonch) (yo voy al restaurante para almorzar)

He is studying for an exam. (ji is studing for an exam) (el esta estudiando para un examen)

He uses a pen for writing a letter to his best friends. (ji iuses a pen for wraiting a leder tu jis best frends) (él usa un lapicero para escribir una carta a sus mejores amigos)

2) se utiliza para indicar "duración de tiempo".

Ex: I read on nights for an hour before going to sleep. (ai wri..d on naigts for an aur bifor gouing tu sli..p) (yo leo en las noches por una hora antes de ir a dormir)

It rains for days during winters. (it wreins for deis diuwring winters) (llueve por días durante los inviernos)

I usually rent a movie for 1 or 2 days. (ai iusuali rent a muvi for wuan or tu deis) (yo usualmente rento una película por 1 o 2  días).

3) también se traduce "por" cuando en la oración toma el sentido de "en lugar de".

Ex: Please, do all the homework for your brother. (pli..s, du ol de jomwork for yur broder) (por favor, haz toda la tarea por tu hermano)

4) cuando se  utiliza cualquier forma de la acción "to be" + for + una persona del predicado + una acción en infinitivo, entonces pasa lo siguiente:

Ex: This is for you to keep (dis is for iu tu ki..p) (esto es para que tú lo conserves)

La anterior frase si la traducimos literalmente seria: "esto es para tu conservar", pero en español se dice "esto es para que tú lo conserves".

Wait for me to come out. (weit for mi tu com aut) (espera por mi salir = espera que yo salga).

5) en ocasiones significa "porque...".

Ex: I do that, for I want to.(ai du dat, for ai wont) (yo hago eso, porque yo quiero).

 

 

 

 Capítulo: Apéndice 3- Prepositions III   27/27

 

 since (sins) (desde) = se usa, en ciertas ocasiones, con "ago (agou) (hace)" y es una preposición que se refiere al "tiempo cronológico".

Ever since (ever sins) (desde o desde entonces).

Ex: I have had no money since last week. (ai jav jad no moni sins last wi..k) (yo no he tenido dinero desde la semana pasada)

I have been sick since Wednesday night. (ai jav bin sik sins wensdei nait) (yo he estado enfermo desde miércoles en la noche)

I married him ten years ago and have been happy ever since. (ai mawrid jim ten yi..rs agou and jav bin japi ever sins)

(yo me case con el hace diez años y he sido feliz desde entonces)

I have been in this town, since 2 days ago. (ai jav bi..n in dis taun, sins tu deis agou) (yo he estado en este pueblo, desde hace dos dias)

 

Nota: "ago" comunmente se pone al final de la frase, después de "since".

 

Toward (toward) (hacia, en dirección de/a).

Through (drug) (por; a través de; durante "cuando se refiere al "tiempo cronológico").

Throughout (drugaut) (por todas partes de "hablando de lugar" ; durante todo "hablado de tiempo cronológico").

Until (ontil) = till (til) (hasta "refiriéndose al tiempo cronológico").

As far as (as far as) (tan lejos como;  hasta "refiriéndose a distancia").

Top (top) (hasta arriba, lo mas alto, lo máximo, la cima).

On top of (on top ov) (encima de, en la cima de).

Above (abov) (por encima de).

Over (over) (sobre; encima de; aproximadamente o alrededor de "hablando de cantidad"; concluido).

On (on) (en, sobre, acerca de "refiriéndose a un tema").

Under (onder) (debajo de, debajo de).

Below (bilou) (por debajo de) = beneath (bini..d) = underneath (onderni..d).

Bottom (n) (botom) (lo mas bajo, fondo).

At the bottom (at de botom) (en lo mas bajo de).

To the bottom (tu de botom) (hasta el fondo).

Upon (opon) (sobre).

Off (of) = es lo opuesto a "on" en expresiones de lugar, e indica algo que no esta sobre algo porque se callo o se quito de allí, y se puede traducir como "fuera de", aunque también tiene otros significados como "libre o desocupado" cuando se refiere al tiempo cronológico.

Ex: The cat runs toward its food. (de cat rons toward its fud) (el gato corre hacia su comida)

A bullet can pass through my body. (a bulet can pas drug mai bodi) (una bala puede pasar a través de mi cuerpo)

That program is going to be on the t.v. throughout this world. (dat program is gouing tu bi on de ti.vi. drugaut dis world)

(ese programa va a estar en la t.v. por todas partes de este mundo)

She eats throughout the hours of the day. (shi i..ts drugaut di aurs ov de dei) (ella come durante todas las horas del día)Wait for my father until he comes at 6 o´clock. (weit for mai fader ontil ji coms at six oclock) (espera a mi padre hasta que él venga a las 6 en punto)

I want to walk as far as I can. (ai wont tu wok as far as ai can) (yo quiero caminar tan lejos como yo pueda)

There are 5 persons on top of that building. (der ar faiv persons on top ov dat bilding) (hay 5 personas en la cima o encima de ese edificio)

The sky is above the clouds. (de skai is abov de clauds) (el cielo es por encima de las nubes)

We fly over the houses. (ui flai ouver de jauses) (nosotros volamos encima de las casas)

I see over 20 persons in this party. (ai si.. Ouver tuenti persons in dis parti) (yo veo alrededor de 20 personas en esta fiesta)

This book is on industrial engineering. (dis buk is on industrial inginiring) (este libro es de o sobre ingeniería industrial)

Is the list under the book? (is de list onder de buk?) (esta la lista debajo de el libro?)

I am under stress. (ai am onder stres) (yo estoy bajo stress)

They live in the apartment below us. (dei liv in di apartment bilou os) (ellos viven en el departamento debajo de nosotros)

A human being cannot be at the bottom of the sea. (a jiuman bing cannot bi at de botom ov de si...) (el ser humano no puede estar en el fondo del mar)

I will get to the bottom of this matter. (ai wil get tu de botom ov dis mater) (yo llegare al fondo de este asunto)

Let´s drink to the bottom!. (lets drink tu de botom!) (bebamos hasta el fondo!)

There are hundreds of worms underneath our feet. (der ar jondreds ov worms onderni..d aur fi..t) (hay cientos de gusanos debajo de nuestros pies)

My pet is on the sofa. (mai pet is on de soufa) (mi mascota esta en/sobre el sofa)

The pencil is not on the table, it is off the table. (de pencil is not on de teibl, it is of de teibl) (el lápiz no esta en/sobre la mesa, esta fuera de la mesa)

Today is my day off (tudai is mai dei of) (hoy es mi día libre).

My friends are off their houses. (mai frends ar of deir jauses) (mis amigos están fuera de sus casas)

 

against (aguenst) (contra "en el sentido de recargar o de opuesto a").

around (awraund) (alrededor de, a la vuelta de). = round (wraund).

along (along) (a lo largo de).

all along (ol along) (a todo lo largo, a lo largo de todo).

along with (along wid) (a lo largo con o junto con).

alongside (alongsaid) (al lado de "en sentido de movimiento junto a alguien o a algo").

across (acros) (del otro lado de "implica movimiento de un lado a otro sin atravesar).

beyond (biyond) (tras, mas allá de).

past (past) (pasado, después de "expresa la idea "mas lejos" o "más allá de",  por lo que a veces se traduce como "por").

Ex: To kill is against the law. (tu kil is agenst de lou) (matar es o esta contra o en contra de la ley)

Put your arms against the wall. (put yur arms agenst de wol) (pon tus brazos contra la pared)

Please, go around the park. (pli..s, gou awraund de park) (por favor, ve alrededor del parque)

The shop is around the corner. (de shop is awraund de corner) (la tienda esta a la vuelta de la esquina)

I walk along this street every day. (ai wok along dis stri..t evri dei) (yo camino a largo de esta calle cada día)

You have to run all along this place. (iu jav tu ron ol along dis pleis) (tu tienes que correr todo a lo largo de este lugar = tu tienes que correr a todo lo largo de este lugar)

The plane is flying alongside a jet. (de plein is flaing alongsaid a yet) (el avión esta volando al lado de un jet)

 

Compare estas frases:

 

      across the sky                                        through the clouds

(del otro lado del cielo)                               (a través de las nubes)

 

      across the room                                       through the door

(del otro lado del cuarto)                       (por o a través de la puerta)

 

Note que "across" implica que algo se mueve de un lado a otro sin atravesar algo, en cambio, "through" implica que algo se mueve de un lado a otro pero atravesando algo; algunas veces "across" se traduce erróneamente como "a través de", por eso Ud. Tiene que saber la diferencia exacta.

 

That problem is beyond my limits. (dat problem is biyond mai limits) (ese problema esta mas allá de mis limites)

There are good and bad things beyond a new problem. (der ar gud and bad dings biyond a niu problem) (hay buenas y malas cosas tras un nuevo problema)

20 minutes past the hour (tuenti minuts past di aur) (veinte minutos pasados o después de la hora)

The bus goes past this city without stopping. (de bas gous past dis citi widaut stoping) (el autobús va por o más allá de esta ciudad sin parar)

This way goes past this house to the highway. (dis wei gous past dis jaus tu de jigwei) (este camino va por o más allá de esta casa a/hacia la autopista)

 

within (widin) = es sinonimo de "in" y de "inside", significa "en, dentro de"; pero también expresa un periodo de tiempo o una distancia determinada, o algo que esta dentro de una posibilidad".

Ex: There are a lot of toys within the room. (der ar a lot ov tois widin de rum) (hay un montón de juguetes dentro del cuarto)

You can find a gas station within 2 or 4 kilometers. (iu can faind a gas steishion widin tu or for kilometers) (tu puedes encontrar una gasolinera dentro de 2 o 4 kilómetros)

I will be with you within 2 hours top. (ai wil bi wid iu widin tu aurs top) (yo estare contigo dentro de 2 horas a lo máximo).

 

 

 

Saludos-Greetings

Es muy importante que sepas como saludar en inglés o qué decir en situaciones cotidianas. Aquí tienes los saludos que más se utilizan:

Hello/Hi- Hola
Good-bye/by-bye- Adiós.
See you later/See you- Hasta luego, nos vemos, nos vemos luego.
Good morning- Buenos días.
Good afternoon- Buenas tardes (desde las doce hasta las siete).
Good evening- Buenas tardes-noches (desde las siete hasta las diez).
Good night- Buenas noches. (desde las diez hasta las doce).

Nice to meet you – Es un gusto conocerte

Have a nice day- Que tengas un buen día
How are you?- ¿Cómo estás?.
I am fine- Estoy bien.
What is your name?- ¿Cómo te llamas?
My name is Gary- Mi nombre es Gary.
How old are you?- ¿Cuántos años tienes?.
I am twenty-six years old- Yo tengo veintiséis años

 

 

 

ADVERBIOS DEL PRESENTE PERFECTO

 

Since: desde se usa con un momento determinado Ej: Since 1999 – Since I was 10 years.

For: se usan al final de la oración. Se usa con un período de tiempo. Ej: For 10 year- Fort he Winter.

I´ve worked there for two years

I´m married. My husband is name Theo  will have been moved since 1989.

He has worked there for three years. We hace had the at since last January.

1.       Use: acciones que recién acabarón, que comienzan en pasado y aún siguen pero no importa cuando.

2.       Affirmative: subject  + auxiliary (has/have) +verb en participio pasado

I have visited Europe.

She has gone to Europe.

3.       Negative: subject +aux +not +verb en P.P

I haven´t visited Europe.

She hasn´t gone Europe.

4.       Interrogative:  Wh + aux. + sujeto +verbo P.P

Have you you visited Eupre?

Has she gone to Europe?

 

She has used the languaged laboratory only twice this week.

She has looked up the meanings of two new Word so for today

She has rea done book this month.

They have atended four special clases up to now.

They have written one so for this week.

He has taken out book so for this week.

They have met the new friends so for.

They have seen english moves so this month.

I haven´t ridden a camel.

I´ve been saviling.

I haven´t climbed a mountain.

I haven´t flowen in a helicopter.

I haven´t sun a UFO.

Have you ever eaten chinesse food? (ever: se usa para prguntar alguna vez hiciste algo y va siempre entre el sujeto y el verbo en P.P)

Have you ever ridden a camel?

Have you ever been sailing?

Have you ever climbed an helicopter?

Have you ever seen a UFO?

 

 

 Consejos para aprender inglés

Primero tienes que saber estos puntos importantes

¿PARA QUE APRENDER INGLES?

Si te das cuenta el Inglés es el idioma general de todo el mundo. Todo lo tecnológico está en inglés, todo lo innovador es inglés. Estudiar inglés es lo mejor que puedes hacer, ya que la mayoria de los países de todo el mundo, tienen este idioma como oficial.

SI hablamos del ámbito del trabajo y realización: Si tienes muy buenos estudios de inglés, puedes realizarte excelentemente en el extranjero en cualquier país y en cualquier trabajo. Tienes más posibilidades de llevar una buena vida, vamos. No te quedas estancado en un solo lugar y eso

¿PORQUE SE ME DIFICULTA HABLAR INGLES CUANDO MUCHOS DE MIS AMIGOS YA LO DOMINAN?

LA RESPUESTA ES SIMPLE, MUCHOS DE TUS AMIGOS LO DOMINAN POR EL HECHO DE QUE TOMARON CLASES EXTRA ESCOLARES, Y LO MAS IMPORTANTE QUE COMENZARON DESDE PEQUEÑOS, BUENO SI ESE ES TU CASO ENTONCES NO DEBES DESANIMARTE, ESO ME PASO AMI PERO YO NO FUI A CLASES EXTRA ESCOLARES, NO COMENZE DESDE PEQUEÑO, Y AUN ASÍ YA PUEDO HABLAR CON GENTE DE TODO EL MUNDO GRACIAS A QUE LOGRE DOMINAR EL INGLES Y GRACIAS A QUE SEGUÍ ESTOS TIPS..

El primer consejo y el que yo considero el mas importante que deben de saber antes de empezar es...

DESACTIVAR EL ESPAÑOL DE TU CEREBRO CUANDO QUIERAS HABLAR INGLES

mucha gente cree que la mejor forma de aprender ingles es traduciendo palabra por palabra del español al ingles, pero estan equivocados ya que en el ingles las oraciones no tienen la misma estructura que en el español, ademas cuando les dicen algo en ingles ( si no desactivan el español) en su mente quieren traducir palabra por palabra para entender lo que les están diciendo y en esa acción se les van de 2 a 3 segundos y no van a poder dominar un ingles fluido
DEBEN REGRESAR A SU MENTALIDAD DE NIÑOS
esto les sonara tonto me imagino pero como decía en el consejo pasado para no estar traduciendo lo que se tiene que hacer es volver a empezar... ahora me explico cuando dices la palabra cerebro tu en tu mente imaginas un cerebro cuando dices la palabra brain primero traduces la palabra a cerebro y luego imaginas el cerebro ¡¡esto no debe ser asi!! la forma de pensar en ingles es:

Cuando digas la palabra brain inmediatamente sepas que estas hablando de un cerebro y te lo imagines sin tener que pasar por el español

El tercer consejo y uno de mis favoritos es:

ESCUCHAR MÚSICA EN INGLES

Escuchar música en ingles, aprenderte las canciones, luego traducirlas y ya despues cuando las cantes sabrás lo que estas diciendo en ingles y podrás usarlo despues en oraciones o conversaciones 
El cuarto consejo les agradara mucho
VER PELÍCULAS EN INGLES SUBTITULADAS 

Al ver peliculas en ingles podras aprender muchas frases para despues usar en conversaciones y con subtitulos mejor aun si estan en ingles pero primero deberas verla con subtitulos en español para las palabras que tienes duda en el significado
Leer cuentos, historietas (preferiblemente para niños los cuentos) son oraciones simples y fáciles de comprender y como todo siempre abra un verbo que no conozcan, por eso es esto para que lo "busquen" y así se familiaricen con la escritura también
Lo mas importante cuando se quiere aprender algo, es usar todos los sentidos posibles para aprender ese algo
Eso me dijo una maestra de ingles alguna ves, creo que es lo mas importante por eso los consejos anteriores

QUE MEJOR QUE APRENDER INGLES USANDO TODOS LOS SENTIDOS POSIBLES
ESCUCHANDO MÚSICA, LEYENDO CUENTOS, NOS SIRVE EN POR EJEMPLO PARA VER EL AMBIENTE EN EL QUE SE DICE, Y COMO SE ESCRIBE, CON PELÍCULAS SON MAS PRE SISAS EN ESE AMBIENTE QUE BUSCAMOS.
Seguramente hay alguna caricatura o serie que conozcan al derecho y al revés, otra manera muy buena que use fue ver caricaturas en ingles, ¿QUE CARICATURAS? las que veía de pequeño ( de nuevo recuerden que como es para niños el vocabulario es mas simple) las ventajas es que como las conocía al derecho y al revés las escuchaba en ingles pero aun así no costaba trabajo entenderla ya que las conocía muy bien y asi puedes saber exactamente lo que dice aunque esten hablando en ingles